同課異構(gòu)展風(fēng)采，專家點(diǎn)評(píng)促提升——柏梁鎮(zhèn)六灣學(xué)校數(shù)學(xué)教師參加鄢陵縣第二屆“同課異構(gòu)”教學(xué)大賽觀摩活動(dòng)

娟

在“雙減”背景下，為了進(jìn)一步加強(qiáng)鄢陵縣數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師采用多種方法進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，2023年5月18日，鄢陵縣教育體育局組織開(kāi)展了鄢陵縣第二屆“同課異構(gòu)”教學(xué)大賽觀摩活動(dòng)，特邀專家許昌市教研室張紅娜老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。鄢陵縣柏梁鎮(zhèn)六灣學(xué)校數(shù)學(xué)教師參加了本次觀摩課活動(dòng)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)中鄢陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫靜、西街小學(xué)的劉巧英和許昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的樊沛峰三位老師分別對(duì)《分?jǐn)?shù)的意義》進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示，讓聽(tīng)課老師對(duì)同一課程的教學(xué)思路有了不同的理解，而對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，三位老師各顯其能，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法進(jìn)行了教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求異，引發(fā)聽(tīng)課老師的研究和思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。 第一節(jié)執(zhí)教的是鄢陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫靜老師，孫老師從“1”出發(fā)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)不僅可以表示1個(gè)物體，還可以表示一些物體、一個(gè)計(jì)量單位，也就是一個(gè)整體，這個(gè)整體就是單位“1”。再創(chuàng)設(shè)想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等探究活動(dòng)總結(jié)出分?jǐn)?shù)的意義。讓學(xué)生在做中思，思中學(xué)。 第二節(jié)課由西街小學(xué)的劉巧英老師執(zhí)教。劉老師開(kāi)篇點(diǎn)題，明確目標(biāo)。隨后，劉老師通過(guò)設(shè)計(jì)一系列巧妙且扎實(shí)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分實(shí)踐后突破了本課難點(diǎn)——單位“1”。劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識(shí)的運(yùn)用拓展，讓學(xué)生在活動(dòng)和探索中感知理解了分?jǐn)?shù)單位。劉老師的課堂真正做到了——讓探究真實(shí)地發(fā)生。 第三節(jié)課由許昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的樊沛峰老師執(zhí)教。樊老師通過(guò)讓孩子們尋找1/4，從圓的數(shù)量等于均分?jǐn)?shù)（原有認(rèn)知）——圓的數(shù)量大于均分?jǐn)?shù)（擴(kuò)展單位“1”的概念）——圓的數(shù)量不是均分?jǐn)?shù)的倍數(shù)（對(duì)于單位“1”本質(zhì)意義的理解），幫助學(xué)生逐步建立“一個(gè)整體”的概念，使學(xué)生對(duì)于單位“1”數(shù)學(xué)模型的抽象提煉和數(shù)學(xué)定義的歸納概括更加順理成章。 專家點(diǎn)評(píng)和講座 許昌市教研室張紅娜老師帶領(lǐng)大家一起梳理了整個(gè)小學(xué)階段分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，她強(qiáng)調(diào)老師們一定要認(rèn)真研讀教材、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真準(zhǔn)確地定位“教什么”，把落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)的終極目標(biāo)。 通過(guò)今天上午的學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿！研修在路上，路漫漫，雖遠(yuǎn)且行，且行且珍惜，相信我們一路會(huì)看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。 撰稿:數(shù)學(xué)教研組審稿:吳慧芳