<h3> 每一本書，都是獨特的風景；每一個故事，都有心靈相通的感動；每一位讀書人，都有著世間最美的樣子。<br> 為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，引導教師在讀書中增長智慧、涵養(yǎng)師德，營造書香校園，幫助教師樹立終身學習理念。金溪縣錦繡小學二年級數(shù)學教研組教師共同研讀了《小學數(shù)學教師教學藝術》，并于2023年5月17日開展了關于本書的讀書分享活動。<br> 老師們利用空閑時間閱讀這本書。書中匯集了國內眾多名師在教學實踐中的教育智慧、教學體悟和經(jīng)典課例。<br></h3> <h3> 陸晴霞老師分享了劉可欽老師實踐常態(tài)下的生命課堂的具體做法以及徐斌老師是如何追求課堂樸素之美。<br> 通過對比分析兩位名師的成長過程以及他們在教學中的一些觀點，發(fā)現(xiàn)他們都是對教育有不懈追求的。他們多年來靜心讀書，專心課堂，潛心實踐，悉心反思，才會取得今天嬌人的成績，才會形成他們獨具特色的教學風格。成功是需要付出辛勤勞動的！教學探索永無止境。今后要以他們?yōu)榘駱?，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，爭取不斷進步，從而形成有自己鮮明特色的教學風格。</h3> <h3><br> 徐小麗老師最崇拜的是張啟華老師。她說，張老師集幽默，才華于一身。這次南京學習，她有幸在現(xiàn)場感受張齊華老師的教學魅力。她感慨道：一個名師不僅僅是一位老師，又是一位導演，演員，更是學生成長路上的引路人，參與者和見證者。<br> “不重復別人，更不重復自己”這是張齊華的座右銘，更是他每一堂課留給大家的真實寫照。張齊華課堂的那份獨特絕不僅僅源自于他風格化的教學語言。一旦進入他的課堂“內里”，教學目標的多元，課堂立意的深遠、，教學結構的精巧、課堂進群的豐富，則又構成了他教學藝術的另一張獨特名片。 頓悟源自持續(xù)思考與強烈關注，可以說正是這份自我約束，成就了張齊華教學的內在獨特。張齊華的課堂很特別。 他的教學藝術是由他個人的內在氣質、個性和風格所決定的。但與此同時教師是否擁有相當?shù)膶I(yè)自覺，比如，能否在對自我教學特質做出清晰把握與深刻洞察的基礎上，結合自身的教學特點，確立個性化的教學主張與見解，進而以此為基礎，構建出自屬于自己的獨特教學哲學，則是他形成教學藝術的更深層次的原因。在張齊華看來，數(shù)學不只是數(shù)學知識、方法、過程的簡單堆砌與疊加，數(shù)學教學也不僅僅是數(shù)學知識、技能與方法的機械傳遞與搬運。作為基礎教育乃至高等教育中必修的一門課程，她擁有其他學科無法代替的特有的教育與文化價值，比如，理性與精神的滋養(yǎng)、數(shù)學思想方法的培育，等等，數(shù)學就是一種文化。<br><br> </h3> <h3> 付美芳老師分享：張啟華始終堅持，具有文化訴求的數(shù)學課堂并不排斥具體的數(shù)學知識或方法，相反，數(shù)學課堂的文化價值和意義正是依托于具體數(shù)學知識、方法的學習而得以實現(xiàn)的。知識和方法是載體，是數(shù)學的文化價值賴以彰顯，實現(xiàn)的母體和根系。在他看來，只有讓知識的學習伴隨著豐富的數(shù)學思考，讓方法的滲透伴隨著理性精神的培育，這樣的數(shù)學課堂才是真正具有文化意蘊，而他的教學藝術精髓也正在于此。<br></h3> <h3> 舒新圣老師說，她特別喜歡華應龍老師，還關注了他的公眾號，研讀了他的很多教育案例。 <br> 這本書讓更加全面深刻地了解華應龍老師的課堂教學藝術和教學理念。他致力于探究人文化的小學數(shù)學教學模式，“尊重、溝通、寬容”使賞他的課堂充滿著時代氣息，洋溢著濃濃的師生情誼。清新流動的生命力讓學生愛上他的“瘋狂數(shù)學”。 <br> 華應龍數(shù)學教學的大膽創(chuàng)新，以他的深層思考分不開。他始終在想：數(shù)學課遠離生活，無疑是導致學生對數(shù)學沒有興趣的根本原因，它使本該生動活潑的學習變得死氣沉沉，新課程倡導教學要回歸學生的生活世界，反映在數(shù)學教學中就是我們的數(shù)學課堂應盡可能和孩子們的生活相接近，應盡可能取材于孩子們的生活，應盡可能追求“數(shù)學生活化，生活數(shù)學化”。</h3> <h3> 書香潤心智，書香提素養(yǎng)。通過本次讀書分享，我們每一位數(shù)學教師都體會到了名師的教學智慧和教學藝術。書籍的營養(yǎng)是滋潤我們課堂進步的法寶，我們應該多讀書、多反思、多向名師學習，促進自我專業(yè)成長。</h3>