如切如磋，如琢如磨——記陳文斌老師研課磨課活動花戀冰 <p class="ql-block"> “磨”是對產(chǎn)品的提煉，對品質的保障，古人有云"吟安一個字，拈斷數(shù)莖須"，而“課”更需多磨礪，方可鐵杵成針！2023年5月18日，在橫峰中學錄播室迎來了陳文斌老師《垂直關系》研課磨課活動，參加活動的數(shù)學組大家庭成員一起聆聽陳老師的教學過程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陳老師通過“引—憶—梳—析—練—結—測”七個環(huán)節(jié)進行講授。</p><p class="ql-block"> 一“引”：從毛主席詩詞的“一橋飛架南北，天塹變通途”引入，用視頻向大家展現(xiàn)出如今變通途的武漢長江大橋——了不起的工程，并解說，讓學生體會到中國基建的強大，為祖國前所未有的巨大發(fā)展趕到驕傲自豪。</p> <p class="ql-block"> 二“憶”：通過垂直關系定義與定理的回顧，復習上節(jié)課所學內容，進行鞏固，并引導學生形成知識網(wǎng)絡結構圖，使學生記憶更加直觀牢固。</p> <p class="ql-block"> 三“梳”：通過小組探究活動對空間垂直關系進行梳理，陳老師精心準備了教具，并引導和指導學生通過“擺一擺”、“議一議”、“展一展”趣味活動，使得課堂氛圍活躍，學生參與度很高，很多學生對自己組和其他組里的展示發(fā)表了自己不同的看法，為下一環(huán)節(jié)的教學做好了鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 四“析”五“練”：陳老師根據(jù)學生擺放的結果進行指導和分析。并通過練習進行鞏固，學生活學活用，使學生獲得學習的成就感。</p> <p class="ql-block"> 六“結”：最后陳老師對本節(jié)課知識點結構進行概括總結，使學生形成系統(tǒng)性知識結構體系。</p> <p class="ql-block"> 七“測”：本節(jié)課結束，陳老師要求學生回去后對所學知識進行測試，為本節(jié)課學習進行延伸，使學生學有所得，學有所思。</p> <p class="ql-block"> “水因激石而起漣漪，石因碰撞而起火花”。聽課后，丁云進老師，徐先勇老師，羅廣生老師根據(jù)所聽所思，對這兩節(jié)課進行了點評。元希婧老師和勞小明老師不僅指出優(yōu)點，還分別就不足之處提出了好的建議和做法，陳老師也是虛心接受并認真記錄、改進。各美其美，美美與共，大家無雜念，無私心，妙語如珠，知無不言，掌聲、笑聲為活動掀起了新的高潮。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。磨出來的是課，研出來的是友誼，煉出來的是能力。在磨課研課的過程中，大家不僅感受到了集思廣益的驚喜，也對自己的工作進行了深入的思考。</p><p class="ql-block"> 最美的風景一直在路上，滿滿的收獲背后更要有立即投入的激情。研課磨課給我們指明了方向，我們會在以后的教學中，身體力行，演繹出更多的精彩。</p> 陳老師學生磨課研課老師進行活動過程變通途陳文斌