<p class="ql-block"> 教學(xué)未啟，教研先行；教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。為確保教學(xué)工作的有序開展，2023年5月18日下午，北城小學(xué)如期開展數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)。</p> 一年級(jí)組 <p class="ql-block">一年級(jí)教研內(nèi)容《解決問題》</p><p class="ql-block">（1）通過情境模擬，幫助學(xué)生理解題意和解題思路。</p><p class="ql-block">在明確條件和問題后，可讓學(xué)生用28個(gè)圓片表示橘子，真正數(shù)一數(shù)、分一分。通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解條件和問題，為解決問題積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">（2）鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單、清楚的方式表達(dá)思考過程。</p><p class="ql-block">操作后，讓學(xué)生回憶自己分橘子的過程，并提出問題：“你能用我們學(xué)過的畫圖、列算式或其他你喜歡的方式，又簡(jiǎn)單、又清楚地把自己分橘子的過程表示出來嗎？”“你能讓別人看明白你每次分的過程嗎？”反饋時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生在交流中，讀懂、聽懂他人的想法，還應(yīng)幫助學(xué)生完善他們自己表達(dá)不清楚的地方。</p><p class="ql-block">（3）允許學(xué)生用多種方法進(jìn)行檢驗(yàn)。教材提供了用加法檢驗(yàn)的方法，如果學(xué)生還有其他方法，只要合理都是允許的。</p> 二年級(jí)組 <p class="ql-block">二年級(jí)教研內(nèi)容《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block">本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握了百以內(nèi)前計(jì)數(shù)單位名稱只以及它們之間的關(guān)系，理解了“滿七進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體本會(huì)數(shù)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的廣泛性。本單元是數(shù)概念教學(xué)的第二階段包含了整數(shù)認(rèn)識(shí)的所有要素，是認(rèn)識(shí)更大的有自然數(shù)和大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)數(shù)感的重要階段。</p><p class="ql-block">單元總體目標(biāo)、</p><p class="ql-block">1.能以、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的煩序和位置；能說中名數(shù)位的名稱。</p><p class="ql-block">1.理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義。</p><p class="ql-block">2、能初業(yè)用符號(hào)和詞語(yǔ)措述萬以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，掌握整百、整千數(shù)的加減法。</p><p class="ql-block">3.能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，體會(huì)估算在生活中的作用。</p> 三年級(jí)組 <p class="ql-block">三年級(jí)教研內(nèi)容是《制作活動(dòng)日歷》。</p><p class="ql-block"> 這一綜合與實(shí)踐的主體活動(dòng)以如何制作一個(gè)活動(dòng)日歷為目標(biāo)和載體，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用體會(huì)，運(yùn)用年月日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課要求教師要通過問題引領(lǐng)關(guān)注學(xué)生的全程參與，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從分析問題到解決問題的相對(duì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要注意以下幾點(diǎn):</p><p class="ql-block"> 一，活動(dòng)目標(biāo)的制定，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系與綜合。要依托 年月日的相關(guān)知識(shí)，在討論時(shí)要充分考慮制作活動(dòng)日歷的三要素及這些要素的具體特點(diǎn)，再結(jié)合小正方體的特點(diǎn)（六個(gè)面）思考解決方案。</p><p class="ql-block"> 2.活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 從“分配4個(gè)小正方體木塊”到“每個(gè)小正方體木塊的六個(gè)面的具體分工”，教師要抓住關(guān)鍵問題組織討論，幫助學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)把所有的情況列舉出來，明確思路，再經(jīng)過嚴(yán)密的推理和驗(yàn)證，找到解決方案。</p><p class="ql-block"> 3.活動(dòng)時(shí)間的安排，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，但課外延伸要適度和適量?？梢允孪冉o學(xué)生布置作業(yè)，以小組為單位思考和初步實(shí)踐“如何用4個(gè)小正方體的木塊做一個(gè)活動(dòng)日歷”，之后把課堂作為梳理問題和交流經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，從而提高活動(dòng)的效率，并能讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行充分的探索實(shí)踐活動(dòng)。</p> 四年級(jí)組 <p class="ql-block">四年級(jí)教研內(nèi)容《小數(shù)的加法和減法》試卷分析</p><p class="ql-block">1、逐題分析所考知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生易出錯(cuò)的原因（基礎(chǔ)原因、知識(shí)點(diǎn)原因、審題原因等）。</p><p class="ql-block">2、歸納出易出錯(cuò)題目類型及欠缺知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)：用小數(shù)計(jì)算有關(guān)復(fù)名數(shù)的加減法問題；減法性質(zhì)在小數(shù)加減法的應(yīng)用。</p><p class="ql-block">3、商議補(bǔ)救措施。</p><p class="ql-block"> 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是：小數(shù)加減法豎式計(jì)算、小數(shù)加減混合運(yùn)算、整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。不僅抓住這些重點(diǎn)，還應(yīng)注重小數(shù)加減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，例如“連桶帶油”問題、“行程中的往返”問題、“買幾送幾”問題、比多少的問題。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和綜合解決問題的能力。</p> 五年級(jí)組 <p class="ql-block">五年級(jí)教研內(nèi)容《利用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決喝果汁問題》</p><p class="ql-block">這一問題涉及分?jǐn)?shù)比較抽象，常作為數(shù)學(xué)愛好者研究的智力題，主要是滲透用幾何直觀解決問題的策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，探索解決問題的途徑策略和方法，體會(huì)圖示在理解問題，分析解決問題中的作用，學(xué)習(xí)用幾何直觀分析解決問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)解決問題過程中的快樂。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，未來我們也將努力把教學(xué)教研工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，不斷在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，多反思、多總結(jié)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。</p>