<p class="ql-block"> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。為充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教研水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。車輞鎮(zhèn)中心小學(xué)于2023年5月17日下午，舉行了各年級組語文集體備課研討活動。</p> 一年級組 <p class="ql-block"> 一年級下冊第八單元圍繞“問號”編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文。任海娟老師主備的《棉花姑娘》是一篇童話故事，寓生物常識于形象的故事之中，既有教育性，又富有童趣。</p><p class="ql-block"> 備課伊始，任老師從教材分析、單元內(nèi)容以及單元目標(biāo)和重難點(diǎn)三個方面對本單元進(jìn)行了單元整體分析，緊接著又分享了對《棉花姑娘》這一課的教學(xué)設(shè)想，準(zhǔn)備充分，思路合理清晰。同年級的各位老師對任老師的 教學(xué)設(shè)計從課前導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)朗讀、字詞講解、作業(yè)設(shè)計等方面提出了建議，大家彼此開誠布公，各抒己見，最后達(dá)成一致，形成共識。</p><p class="ql-block"> 在集體備課中，各位老師一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意與遠(yuǎn)方。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。語文教學(xué)好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。（周爍）</p> 二年級組 <p class="ql-block"> 三尺講臺催苗綠，一片凈土育花紅。5月17日，二年級全體語文老師齊聚一堂，開展了集體備課活動。</p><p class="ql-block"> 活動伊始，由備課組長帶領(lǐng)大家回顧集體備課的意義和流程。接著由主備人對自己主備的第七單元進(jìn)行了單元教材分析，并對《大象的耳朵》這一課的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的解說。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。集體備課卻是集眾人智慧，采眾人之長。優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。大家針對單元教學(xué)目標(biāo)，課時教學(xué)重、難點(diǎn)，及突破重難點(diǎn)的方法進(jìn)行闡述，還有教學(xué)中的困惑問題等。老師們共同探討，各抒己見，相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善，個性化的解讀使教案設(shè)計更貼近自己的課堂。（盧娜）</p> 三年級組 <p class="ql-block"> 車輞中心小學(xué)三年級語文教師齊聚一堂，集眾智眾力，攻克語文教學(xué)疑難，讓語文集備煥發(fā)出迷人色彩。</p><p class="ql-block"> 此次活動首先由主備人宋老師對語文第七單元進(jìn)行了單元教材的詳細(xì)分析，進(jìn)而對單元教學(xué)目標(biāo)，單元知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體介紹，接著對自己主備的《火燒云》一課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)做了詳細(xì)的解說。 最后老師們針對備課提出自己的建議，既有教學(xué)前期準(zhǔn)備的建議，也有教學(xué)中內(nèi)容的掌握，還有教學(xué)中應(yīng)采用什么樣的方法解決目標(biāo)的建議。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動不僅是教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)，更是大家交流思想與智慧的平臺，讓思想在碰撞中閃爍光芒，讓頭腦在風(fēng)暴中汲取營養(yǎng)，讓教學(xué)在務(wù)實(shí)高效的備課后發(fā)揮集體的智慧，同時切實(shí)提高了語文組教學(xué)、教研水平，促進(jìn)了教師的在教學(xué)、教研上的專業(yè)成長。（宋美麗）</p> 四年級組 <p class="ql-block"> 四年級集體備課的課題是《挑山工》，主備人是張凱老師，張老師從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課展示，設(shè)計思路清晰、步驟環(huán)環(huán)相扣，得到了與會老師的一致好評。老師們或談?wù)摃兄R點(diǎn)，或把班上所遇問題拿出探討，或討論如何備好課、上好課，氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block"> 通過這次活動的開展，老師們解決了教學(xué)中遇到的問題、表達(dá)了自己的教學(xué)見解，達(dá)成了課堂的共識，集思廣益，共創(chuàng)佳績。（吳付軍）</p> 五年級組 <p class="ql-block"> 本次集體備課教研活動的主題是《楊氏之子》，主備人是趙榮老師。《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！惫适虑楣?jié)簡單，語言幽默，頗有趣味。</p><p class="ql-block"> 第一次討論：單元集體備課，分析教材，對應(yīng)課標(biāo)，確定課題；解讀文本，體會思想感情。這篇課文通過孩子語言的妙處，從而體現(xiàn)了孩子的聰慧和機(jī)智。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。</p> <p class="ql-block">第二次討論：</p><p class="ql-block"> 完成初稿后，針對初稿中的不足之處展開討論，完成備課稿的具體細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 孫曉國老師：這篇文言文的文本內(nèi)容其實(shí)很簡單，所以教師解釋的過程應(yīng)該可以省略一些，更能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文的興趣。</p><p class="ql-block"> 左鳳國老師：讀很重要，讀好停頓有利于理解文言文。在課堂中注意朗讀形式的多樣性。</p><p class="ql-block"> 包萬燕老師 ：學(xué)生演的環(huán)節(jié)，如果能演好，會能很好地調(diào)動課堂氣氛。能演好的前提，需要老師提示好學(xué)生設(shè)置的場景，動作、表情和語氣，這樣演的效果會更好。（趙榮）</p> 六年級組 <p class="ql-block"> 《表里的生物》是部編版六年級下冊第5單元的第3篇課文，本單元以“科學(xué)精神”為主題，對自然現(xiàn)象、身邊事物、未來科技等展開探究和想象，呈現(xiàn)人們不同事物的思考和探索。</p><p class="ql-block"> 姚得娟老師先與大家分享了《表里的生物》的教學(xué)設(shè)計及備課思路。姚老師對教材、學(xué)情進(jìn)行了詳細(xì)分析，其設(shè)計目標(biāo)明確、思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙、環(huán)環(huán)相扣。</p><p class="ql-block"> 六年級備課組組員對《表里的生物》進(jìn)行了集體討論。我們立足本單元的語文要素“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的”，確定了本課的重難點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.抓住時間詞“小時候”、“一天”、“過了許多天”、“此后”、“后來”以及相應(yīng)的事件，理清文章的層次。</p><p class="ql-block"> 2.如何通過具體事例說明“只有活的生物才能發(fā)出聲音，為什么父親的懷表會發(fā)出聲音”，體會文中“我”的探究和思考過程。</p><p class="ql-block"> 采取的教學(xué)策略有抓關(guān)鍵詞、聚焦人物心理和對話描寫、多種形式朗讀、遷移運(yùn)用，從而品味其中蘊(yùn)含的情感。（李迎杰）</p> <p class="ql-block"> 本次活動在激烈而緊張的研討中結(jié)束，大家各抒已見，興趣盎然，意猶未盡。充分體現(xiàn)了集體各課“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，讓課堂真正落到了實(shí)處。讓我們帶著這份力量，凝心聚力，砥礪前行！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯：張孟偉</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：徐之利</p>