<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 春意藏，夏初長(zhǎng)，風(fēng)暖人間草木香。在這草木崢嶸，繁花盛開的美好時(shí)刻，我們迎來了本周的語文教研活動(dòng)。本周為三、四年級(jí)教師展示，執(zhí)教教師分別是李慧老師和韓春蕾老師。</span></p> 準(zhǔn)備篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 為了能有效開展本次教研活動(dòng)，韓麗老師用心地提前做好工作部署，確定活動(dòng)主題，確定授課課題，分工明確，使得人人都參與，大家齊心協(xié)力，收獲滿滿。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">李慧老師教學(xué)設(shè)計(jì)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">韓春蕾老師教學(xué)設(shè)計(jì)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 本次活動(dòng)在黃淑嬋老師的主持下拉開了序幕。</span></p> 課堂展示篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課堂實(shí)錄（一）</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 靜如處子，動(dòng)如脫兔的李慧老師帶來精彩紛呈的課堂。課堂上，李慧老師儀態(tài)自然大方，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉。課堂井然有序，準(zhǔn)確地把握了重難點(diǎn)，讓學(xué)生成為了課堂的主人，與學(xué)生交流互動(dòng)良好。李老師注重學(xué)生小組合作交流、自主學(xué)習(xí)、感情朗讀等能力的培養(yǎng)，建構(gòu)起一種互動(dòng)、體驗(yàn)、快樂的多元課堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課堂實(shí)錄（二）</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 溫潤(rùn)如玉，氣質(zhì)如蘭的韓春蕾老師帶來《記金華的雙龍洞》。韓春蕾老師教態(tài)自然，課堂沉穩(wěn)。課堂中韓老師既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，精彩地完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 老師們認(rèn)真聽，仔細(xì)記。</span></p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 精彩的課堂展示結(jié)束后，語文科組及海外院的學(xué)子們進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng)。首先，李慧老師、韓春蕾老師各自作教學(xué)意圖的思路設(shè)計(jì)并反思課堂上存在的不足。接著，各位聽課老師對(duì)比兩位老師的教學(xué)理念、教材理解、教學(xué)策略、教學(xué)方法與手段等方面各抒己見，暢所欲言。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">李慧教學(xué)反思:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">? 我的教學(xué)思路是先看教參定下教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，最后整理過渡語和設(shè)計(jì)板書。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 對(duì)于這節(jié)課，我沒有做到教學(xué)評(píng)三位一體，課堂缺少評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">韓春蕾老師的教學(xué)反思：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 我的教學(xué)思路是這樣的，第一課時(shí)是重點(diǎn)理清課文的順序，讓學(xué)生掌握按游覽順序的寫作方法。第二課時(shí)，我是抓重點(diǎn)段來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何把重點(diǎn)景物寫清楚的寫作方法，在感悟體會(huì)課文之后，引導(dǎo)學(xué)生歸納寫作方法，并相機(jī)設(shè)置了兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)，先讓學(xué)生仿說，最后再仿寫片斷，體現(xiàn)了階梯性，這是一個(gè)由扶到放的過程，最后再回歸整體，學(xué)以致用，讓學(xué)生仿照課文記錄自己美好的研學(xué)之旅?？傊?，研學(xué)之旅就是一條線，貫穿了整個(gè)課堂的始終。最后從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)能運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法，通過先寫看到的，再寫感覺，來寫一處印象深刻的景物，有一些同學(xué)的感受非常的獨(dú)特，想象力也挺豐富的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 我覺得每一篇課文都是一篇非常好的范文，在每教完一課書之后能利用十分鐘，讓學(xué)生仿照課文的寫法，去寫寫。這也許是一個(gè)扎實(shí)有效地提高學(xué)生作文水平的方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">周汝葵老師發(fā)表聽課見解：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span> <span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 李慧老師的展示課，我捕捉到以下3處亮點(diǎn):</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1.課堂紀(jì)律調(diào)控有特點(diǎn)，比如學(xué)生讀書結(jié)束后，老師拋出上句古詩:爆竹聲中一歲除，學(xué)生回應(yīng)春風(fēng)送暖入屠蘇。老師說日出江花紅勝火，學(xué)生回應(yīng)春來江水綠如藍(lán)。學(xué)生馬上安靜下來，跟隨老師馬上進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2.老師對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，處處有肯定有鼓勵(lì)有贊揚(yáng)。比如學(xué)生回答問題完畢后，老師說此處應(yīng)有贊美的掌聲。有朗讀指導(dǎo)時(shí)，老師說三3班是讀書最好的的班級(jí)，這么難的句子，誰能讀得好，這么難的句子，對(duì)你們來說是小問題，等等。老師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的肯定，會(huì)更加增強(qiáng)孩子們的自信心，大膽去表現(xiàn)自己。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 3.教學(xué)思路非常清晰。老師講授新課時(shí)由淺入深，由易到難。實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)結(jié)果很簡(jiǎn)單，老師就讓學(xué)生自由讀課文，找出來，然后實(shí)驗(yàn)過程難，老師就讓學(xué)生一步一步來說，突破重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，最后還讓學(xué)生連起來用連接詞說整個(gè)過程，鞏固知識(shí)點(diǎn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">林歆歆老師聽課見解：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 《蜜蜂》是部編版三下第四單元的一篇課文。本單元的語文要素之一:觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。李慧老師結(jié)合課后習(xí)題把圖表補(bǔ)充完整，再讓學(xué)生 用上老師給的小錦囊，學(xué)生用上連接詞把實(shí)驗(yàn)過程說清楚，這個(gè)環(huán)節(jié)師引導(dǎo)到位，學(xué)生也落實(shí)到位，為后面的單元習(xí)作做好了鋪墊，做到教學(xué)評(píng)一致。在難點(diǎn)突破這一環(huán)節(jié)，老師聯(lián)系活生活，讓學(xué)生猜一猜老師的年齡，通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)備性，是一大亮點(diǎn)，但不足之處是老師，可以再順勢(shì)深挖一挖，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到作者用詞準(zhǔn)確性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。總之，李慧老師的整個(gè)課堂，亮點(diǎn)很多：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1.整堂課非常的流暢，一氣呵成。師生合作很默契，雖然之前李慧老師和三（3）班的同學(xué)們沒有接觸過，出可見李慧老師的個(gè)人素養(yǎng)很高、魅力很大。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2.課堂口令李慧老師用本學(xué)期學(xué)過的古詩，有復(fù)習(xí)的目的，又很有創(chuàng)新，可現(xiàn)老師的用心之處。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 3.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，李慧老師很有智慧，每一次都能說到學(xué)生的心坎里。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">鄭馨鴻老師聽課見解：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 感謝李慧老師呈現(xiàn)的一堂精彩的課堂，讓我收獲不少。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 首先是課堂內(nèi)容方面，蜜蜂這一課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生能用自己的話說出實(shí)驗(yàn)的過程，為后面的單元習(xí)作做鋪墊。以及學(xué)會(huì)運(yùn)用表示先后順序的詞語。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 課堂中，李慧老師通過自己的不斷設(shè)疑提問，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)詞語的意思，達(dá)到學(xué)習(xí)新詞的目的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 實(shí)驗(yàn)的過程也由文中語句，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)，表達(dá)完整。學(xué)習(xí)法布爾用詞嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確時(shí)。運(yùn)用一個(gè)有趣的提問“運(yùn)用文中表示猜測(cè)的詞語，猜猜老師多少歲”。提升學(xué)生們的積極性，通過運(yùn)用詞語，體會(huì)詞語，達(dá)到學(xué)會(huì)詞語的目的。加入寫的環(huán)節(jié)可能會(huì)更好。比如說把表示先后順序的詞，當(dāng)場(chǎng)寫，當(dāng)場(chǎng)展示。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 更想肯定的是李慧老師的教態(tài)、課堂用語等。語言豐富，聲音動(dòng)聽。特別是評(píng)價(jià)語，使用的很自然，很準(zhǔn)確，沒有一點(diǎn)突兀的感覺。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教育機(jī)智也運(yùn)用得好，比如本能——走路。如何回家？——捉蜜蜂等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 總體來說，李慧老師的課堂有趣生動(dòng)，把一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù)，用自己的語言，讓學(xué)生仿佛是闖關(guān)游戲的玩家，學(xué)生很喜歡，也一直沉浸在課堂之中。無論是作為同行還是作為學(xué)生，我個(gè)人都很喜歡李慧老師的課堂，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">符麗君老師聽課見解：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 李慧老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)完整，從激趣導(dǎo)入→讀課文→難點(diǎn)突破→遷移運(yùn)用，極為清晰。圍繞“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鷮?shí)驗(yàn)過程→實(shí)驗(yàn)結(jié)果”這一線索展開教學(xué)。在教學(xué)中，李慧老師是帶著關(guān)鍵問題進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。例如：1.獨(dú)自去陌生的地方，要怎么回來？2.你有什么本能？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 在講授實(shí)驗(yàn)過程這一環(huán)節(jié)時(shí)，李慧老師讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，提煉關(guān)鍵詞，以此來理清實(shí)驗(yàn)步驟。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 在出示相關(guān)語句，通過相關(guān)語句體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)態(tài)度時(shí)，李慧老師描紅了“左右，大概，好像”等表不確定的詞語，再相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感悟法布爾的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。如果李慧老師要是能讓學(xué)生從課文里自己找出類似的語句，再說說自己從中體會(huì)到了什么，就更好了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">朱喬滟老師聽課見解：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 李慧老師以學(xué)生的研學(xué)經(jīng)歷作為導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理。韓老師在教學(xué)時(shí)循循善誘，讓學(xué)生自由表達(dá)看到的風(fēng)景，能夠表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從課本、課內(nèi)到課外，循序漸進(jìn)，以學(xué)生為主體，構(gòu)思巧妙，使我受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">海外院教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1、教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2、真實(shí)的教學(xué)點(diǎn)評(píng)至關(guān)重要。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 3、李慧老師課程：重難點(diǎn)突破；三年級(jí)核心訓(xùn)練：口頭訓(xùn)練，句子是核心；時(shí)間順序的詞語鏈接；課后訓(xùn)練作業(yè)布置完整。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 4、韓春蕾老師：聲情并茂；地域特色引入；四年級(jí)核心訓(xùn)練由口頭訓(xùn)練轉(zhuǎn)入書面訓(xùn)練；大語文觀，即激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)又可回歸語文課堂；善于運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)制。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 5、基于基本任務(wù)進(jìn)行突破。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">海外院學(xué)生發(fā)表聽課見解</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">林淑美副校長(zhǎng)為本次教學(xué)活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)：</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 首先回應(yīng)學(xué)生們的點(diǎn)評(píng)及困惑：作為初學(xué)者要以學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，多思考授課老師給我們帶來什么；作為觀課者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的收獲，看學(xué)生的能力是否發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 其次點(diǎn)評(píng)下兩位授課老師的課堂：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 總的來說用兩個(gè)詞評(píng)價(jià)兩位老師：李慧老師—靜如處子，動(dòng)如脫兔；韓春蕾老師—溫潤(rùn)如玉，氣質(zhì)如蘭。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 接下來分別點(diǎn)評(píng)兩位老師的亮點(diǎn)及不足：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 李慧老師：亮點(diǎn)是個(gè)性化的課堂口令，學(xué)習(xí)任務(wù)情景化；不足是評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)形成閉環(huán)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 韓春蕾老師：亮點(diǎn)是全程目標(biāo)導(dǎo)航，從讀文品段到得法遷移再到語運(yùn)提升，整個(gè)環(huán)節(jié)流暢清晰；不足是片段描寫應(yīng)抓片段的寫法，關(guān)注重點(diǎn)部分；板書應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容。</span></p> 圓滿結(jié)束 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 用心教研，研之有悟，百想齊思，思附踐行。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">圖片收集：郝麗莎</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">美篇制作：郝麗莎</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">美篇審核：王云蝶、韓麗</span></p>