前言 <p class="ql-block"> 陶行知的“生活教育論”、陳鶴琴的“活教育論”，要求我們?cè)谏钪袑ふ医逃鯔C(jī)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。在課程游戲化全面推進(jìn)的時(shí)代，更要求我們立足本園的課程資源，從孩子的生活出發(fā)，跟著孩子的腳步去發(fā)現(xiàn)課程中有趣的故事。</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)起源于：我們班庾歆宸小朋友每天衣服都穿得很漂亮，我就問她衣服是在哪里買的，她說：“是媽媽給我在網(wǎng)上買的。”其他小朋友聽到歆宸小朋友說之后，紛紛也舉手說，他們的媽媽也會(huì)給他們?cè)诰W(wǎng)上買衣服，還會(huì)自己挑好后媽媽下單買的等等。</p> <p class="ql-block"> 我們一起來了解快遞員這個(gè)職業(yè)吧！</p> <p class="ql-block"> 這時(shí)許多小朋友都在說：“老師，我昨天還去幫媽媽拿快遞了呢?！薄拔壹依锏拿姘彩窃谔詫毶腺I的?！薄纱丝梢?，網(wǎng)購已經(jīng)貼近了孩子們的生活，隨之，快遞員也越來越被人們所熟悉，可他們并未真正認(rèn)識(shí)這個(gè)職業(yè)。我順著孩子們對(duì)網(wǎng)上購物取快遞的濃厚興趣，抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)，開啟了本次課程《快遞大作戰(zhàn)》。</p> 快遞大作戰(zhàn) <p class="ql-block"> 根據(jù)大家已有的經(jīng)驗(yàn)，孩子們積極投入“快遞站”的籌備工作中。</p> 了解身邊的快遞站 <p class="ql-block"> 今天我們一起來說一說你知道的快遞站名字，孩子們討論開了，可不能小看他們啊，孩子們還知道不少快遞站名字呢。</p> <p class="ql-block">我們一起認(rèn)一認(rèn)吧！</p> 開快遞站 <p class="ql-block"> 隨著大家對(duì)快遞站的認(rèn)識(shí)和了解，萌發(fā)了在班級(jí)開設(shè)快遞站。于是孩子們展開了討論……</p> 討論1：快遞站名字 <p class="ql-block"> 搜集并觀察了一部分快遞公司的名字與設(shè)計(jì)后，孩子們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)令人印象深刻的公司名需要：合適的顏色，有寓意的標(biāo)志以及一個(gè)朗朗上口的名字。</p> <p class="ql-block"> 有的孩子取了《小花??快遞》，有的取了《公園快遞》，還有《好朋友快遞》《汽車快遞》……下面就是孩子們?yōu)槲野嗫爝f站設(shè)計(jì)的log。</p> <p class="ql-block">快遞公司標(biāo)志的設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">博雯：我見過韻達(dá)快遞的名字前面有一個(gè)小圖案，像笑臉一樣，可好看了！</p><p class="ql-block">師：那是圖標(biāo)，就像我們幼兒園也有一個(gè)代表幼兒園形象的園標(biāo)。</p><p class="ql-block">宸浠：那我們也來給我們的快遞設(shè)計(jì)標(biāo)志吧！</p><p class="ql-block">師：那請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象給咱們的快遞站設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的、有意義的圖標(biāo)吧！</p> 討論2；快遞包裝材料 <p class="ql-block">孩子們對(duì)快遞的包裝材料有了一些了解，但更多的是對(duì)塑料袋子和紙箱的包裝材料的了解，下面看們來對(duì)包裝材料更多地了解一下。</p> <p class="ql-block">紙板類包裝材料</p> <p class="ql-block">木制類包裝材料</p> <p class="ql-block">塑膠類包裝材料</p> <p class="ql-block">其它類包裝材料</p> <p class="ql-block"> 如何選擇正確的包裝材料進(jìn)行快遞的包裝呢？孩子們都較喜歡用紙質(zhì)或塑料材料直接進(jìn)行包裝，但顯然有些易碎品是不能這么包裝的，那如何讓孩子了解易碎品的正確包裝呢，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 原來快遞盒中的泡沫紙、氣泡紙都是為了保護(hù)一些易碎的物品，防止他們受到猛烈的撞擊而破損，對(duì)于易碎品我們要這樣仔細(xì)多層包裝，這樣就不會(huì)碎啦，大家學(xué)會(huì)了嗎？</p> 設(shè)計(jì)快遞單 <p class="ql-block"> 老師:“現(xiàn)在我們要把打包好的快遞包裹寄出去，可是該怎么寄呢?</p><p class="ql-block">開心:“我們寫上地址，貼在上面!”</p><p class="ql-block">詩語:“對(duì)，是快遞單!”</p> <p class="ql-block">因此，我們開啟了新的主題活動(dòng)《制作快遞單》，觀察討論了快遞單上的信息，孩子們就迫不及待的開始動(dòng)手制作快遞單。</p> 我想送快遞 <p class="ql-block"> 不久，我們便利用班級(jí)外的一塊區(qū)域成立了“川幼快遞”快遞站。接下來一起看看我們營業(yè)中的小故事吧……</p> 填單中 寄件中 包裝中 送件中 <p class="ql-block">快遞到咯，快來簽收您的快遞吧！</p> <p class="ql-block">精彩瞬間</p> 我也會(huì)購物啦 <p class="ql-block"> 在生活中，孩子們也參與購物取快遞活動(dòng)，孩子們和家長一起在淘寶、拼多多、唯品會(huì)等購物軟件上下單，定單到啦，爸爸媽媽帶著孩子們一起去快遞站取快遞。</p> 分享購物經(jīng)驗(yàn) <p class="ql-block"> 在老師和家長的引導(dǎo)下，孩子們已完成了購物記錄表。</p> <p class="ql-block"> 積極踴躍地給大家分享我的分享經(jīng)驗(yàn)。</p> 課程感悟 <p class="ql-block"> 自實(shí)行課程以來，我們立足于“課程來源于生活，也源于問題與發(fā)現(xiàn)”的理念，讓孩子站在課程中央，讓老師回歸自然本位，追求課程內(nèi)容源于孩子周圍的現(xiàn)實(shí)生活，在尊重孩子的基礎(chǔ)上，使課程更適合孩子自然的發(fā)展需要。在《快遞大作戰(zhàn)》的主題活動(dòng)中，將孩子的操作、探索、交往、感受等過程聯(lián)系起來，教師在伴隨孩子共同探究的過程中，也欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了表達(dá)，得到了成長。</p>