<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">為了落實“雙減”政策，深化作業(yè)改革，本著遵循學生成長規(guī)律和學科教學規(guī)律的原則，千里屯小學的老師們在抓好常規(guī)分層作業(yè)設計的同時，積極探索實踐性、探究性和自主型作業(yè)設計，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力，提高學生核心素養(yǎng)的有效途徑。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">思維導圖是一種圖形思維工具，它運用圖文并重的技巧，使主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。制作思維導圖能讓學生對學過的知識進行回顧與整理，查漏補缺，把零散的知識系統(tǒng)化，對本單元知識在腦海里形成一個完整的知識體系。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">同學們的作品都主題明確，符號和圖標自成體系，思路清晰，層次分明，色彩豐富，是孩子們創(chuàng)新能力和實踐能力的體現(xiàn)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">特色作業(yè)的實踐，不僅幫助學生鞏固知識技能，而且對激發(fā)學習興趣，樹立學習自信，提高解決問題和創(chuàng)新實踐的能力起到積極的促進作用！今后，學校將不斷深入探究“雙減”形勢下的作業(yè)研發(fā)路徑,引領學生不斷優(yōu)化學習方法,推動“雙減”政策在千里屯小學取得實效性發(fā)展！</b></p> <p class="ql-block"><b>編輯：孟如亞</b></p><p class="ql-block"><b>審核：許文強</b></p>