<p class="ql-block"> 在教導(dǎo)孩子的過程中，總會遇到一些孩子不聽父母的指令，面對這種情況，家長要穩(wěn)定自己的情緒，不要被自己的不良情緒所控制，而是應(yīng)該想想是什么原因造成的，然后再使用正確的方法及時(shí)引導(dǎo)他們。</p> <p class="ql-block"> 話不多說，今天我們就來探討一下：孩子不聽指令的原因，以及又該如何訓(xùn)練呢？</p> <p class="ql-block">“聽指令”的重點(diǎn)在于“聽”，我們先來了解一下【聽覺發(fā)展的四大階段】</p> <p class="ql-block">1、聽覺察知能</p><p class="ql-block">感知到聲音的存在，是最基本的聽覺要求。</p><p class="ql-block">2、聽覺分辨</p><p class="ql-block">判定聽到的聲音是相同還是相異而具備的一種基本聽覺水平，包括區(qū)分聲音的時(shí)長、響度以及音調(diào)。</p><p class="ql-block">3、聽覺識別</p><p class="ql-block">能夠?qū)⒙犛X刺激與發(fā)聲客體進(jìn)行標(biāo)識的一種聽覺能力水平。</p><p class="ql-block">4、聽覺理解</p><p class="ql-block">能夠通過聽覺理解語言的含義。</p> <p class="ql-block"> 除了以上四點(diǎn)，聽注意和聽執(zhí)行也是孩子完成指令的重要因素。根據(jù)我們了解到的聽覺相關(guān)知識，具體地分析一下“不聽話”的原因。</p> <p class="ql-block">一、聽不到</p><p class="ql-block"> 應(yīng)及時(shí)排查有無聽力障礙，另一種情況，則是孩子的聽覺分辨能力較弱，導(dǎo)致孩子無法聽到指令。</p><p class="ql-block"> 二、聽不懂 </p><p class="ql-block"> 每個(gè)孩子的聽覺理解能力不同，它來源于孩子對事物的認(rèn)識，認(rèn)知不足的孩子，理解指令就會相對困難。</p> <p class="ql-block"> 孩子的聽覺記憶是有限的，我們要思考：發(fā)出的指令是否超出孩子能力。簡單地將聽覺記憶理解成孩子所能聽懂的句子長度，年齡越小、聽覺記憶單位越少。</p> <p class="ql-block">三、做不到</p><p class="ql-block"> 孩子接收到指令并且理解了，但還是沒有去完成，可能是他缺乏執(zhí)行的能力，也可能是他的內(nèi)驅(qū)力不足，甚至產(chǎn)生逃避的情緒。</p> <p class="ql-block">找到孩子“不聽話”的原因，我們才能有針對性地展開訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 存在聽力障礙的孩子，應(yīng)盡早干預(yù)，考慮是否需要佩戴助聽器，隨后才是進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 若是第二種情況，孩子本身的感知覺能力比較弱，可以適當(dāng)增加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 當(dāng)家長跟孩子說話的時(shí)候給予強(qiáng)化物，讓家長的聲音與強(qiáng)化物進(jìn)行匹配，增強(qiáng)孩子對家長聲音的敏感性。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)時(shí)期的關(guān)鍵，在于提高孩子的興趣，讓他們明白我們的語言是對其本人產(chǎn)生的，進(jìn)而增強(qiáng)呼名反應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 提升孩子的認(rèn)知能力，而玩具是一個(gè)很好的刺激物，他們在娛樂之中不斷探索，認(rèn)識新事物。增加視覺的刺激，多帶孩子到戶外游玩。</p><p class="ql-block"> 比如去動(dòng)物園，孩子觀察的過程中潛移默化地增強(qiáng)了他們的認(rèn)知，接觸外界實(shí)際上也是對孩子適應(yīng)性的鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 對于能聽懂部分簡單指令的孩子，先把目標(biāo)定在提高孩子的聽覺注意力，這個(gè)階段的孩子聽覺記憶并不夠長，家長下達(dá)的指令一定要盡量簡練清晰。</p> <p class="ql-block"> 年齡較小的孩子，我們給出的指令可以是一個(gè)單字，比如：拿、放、給。合理利用“自然引導(dǎo)法”，家長利用生活中各種場景，自然地以手勢配合指令，引導(dǎo)孩子做出動(dòng)作，比如說“坐下”的同時(shí)拍拍椅子，剛開始可能需要給予輔助，或者家長自身重復(fù)示范，直到孩子會主動(dòng)執(zhí)行指令。</p> <p class="ql-block">孩子順利執(zhí)行指令的前提是指令在他們的能力范圍以內(nèi)。</p> <p class="ql-block">報(bào)名熱線：</p><p class="ql-block">張老師——15620117762</p><p class="ql-block">讓星星的孩子得到更好的干預(yù)??</p>