<p class="ql-block">游戲時間：2023.5.18下午</p><p class="ql-block">區(qū) 域：建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：建構(gòu)區(qū)幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：李寧</p> 游戲過程 <p class="ql-block ql-indent-1">建構(gòu)區(qū)的小朋友們在搭建多米諾骨牌，一開始先搭建了一排，逐漸地進行了延長、加大難度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一次，由于書雅沒有立穩(wěn)一塊積木倒了，接著倒了一排。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二次，佑佑在處理拐角處積木，拐角處底下長木板與長木板之間沒有對好，沒立穩(wěn)導(dǎo)致一排積木又倒了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)歷了兩次失敗以后，佑佑和書雅想了兩個個辦法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.加固底盤，將每個長板下利用圓柱積木加固支撐，圓柱積木不夠再使用長方體積木。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.檢查、對接好每個接口。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過不斷反思與調(diào)整，孩子們成功搭建好。</p> 游戲表征 分享傾聽記錄 反思 <p class="ql-block ql-indent-1">視頻中的小男生佑佑是一個比較穩(wěn)重、樂于思考的孩子，本次游戲中佑佑主動發(fā)現(xiàn)問題，與同伴積極商討辦法，在通過不斷調(diào)整中獲得了成功的體驗感。</p><p class="ql-block">一對一傾聽反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.孩子面對鏡頭有點緊張，思路沒有在面對全體幼兒表達時清晰，需要教師安撫及引導(dǎo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">措施：下一次一對一傾聽時，嘗試將手機提前放到隱蔽的地方，減少幼兒的緊張行為。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.過程中我有追問，孩子有點按著老師的思路走。</p><p class="ql-block ql-indent-1">措施：接下來的傾聽中要及時改正，耐心等待孩子整理好思路，聽孩子講。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.通過傾聽中知道了孩子在表征中畫的箭頭有搭建的順序，也有孩子在游戲過程中觀察到積木倒的方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.在日常生活中繼續(xù)加強引導(dǎo)幼兒的表達能力，鍛煉幼兒用完整的語言表達的能力。</p><p class="ql-block">編輯：李寧</p><p class="ql-block">校對：平慶慧</p><p class="ql-block">審核：杜麗麗</p><p class="ql-block">單位：尹集鎮(zhèn)中心幼兒園</p>