<p class="ql-block"> “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái) ?！背顷P(guān)小學(xué)一直以來(lái)都很注重教師專(zhuān)業(yè)提升培養(yǎng)，教師之間相互聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)，吸納更新教育理念是重要的手段。隨著五月夏意的到來(lái)，城關(guān)小學(xué)校內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)也拉開(kāi)了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 航船有了舵手，才會(huì)行駛的更遠(yuǎn)。此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)由省級(jí)教學(xué)能手魏維老師全程跟進(jìn)，三 四年級(jí)老師積極準(zhǔn)備，三四五年級(jí)老師互聽(tīng)互評(píng)互鑒互學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 張高成老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《我不能失信》，開(kāi)課伊始，他以孔子的名言導(dǎo)入課題，為這節(jié)課的誠(chéng)信教育奠基 ，也預(yù)示著這節(jié)課以“傳承傳統(tǒng)文化”活動(dòng)而展開(kāi)。接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，抓住學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，利用關(guān)鍵詞句來(lái)感悟宋慶齡的人物品質(zhì)。最后借助資料和聯(lián)系生活來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的誠(chéng)信觀，并強(qiáng)調(diào)守信不僅僅是一個(gè)人美好的品質(zhì)，更是社會(huì)對(duì)每一個(gè)公民的要求。將誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)植根于學(xué)生的骨子里。</p> <p class="ql-block"> 王洋老師執(zhí)教的是《海底世界》的第二課時(shí)，課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過(guò)回顧第一課時(shí)的內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，以鮮明的課件引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，再通過(guò)表格的方式讓孩子直觀清晰地理解4、5自然段是如何圍繞關(guān)鍵句把一段話的意思寫(xiě)清楚的，并通過(guò)小練筆“總-分”結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話，讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步掌握圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)段的方法?？v觀整堂課，王老師用親切自然的課堂形象營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，讓每個(gè)學(xué)生都能有一種快樂(lè)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，師生之間的平等對(duì)話使教者情和學(xué)生情很好地融合在一起，加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂顯得其樂(lè)融融。還高效地落實(shí)了中段年級(jí)的段式訓(xùn)練目標(biāo)，將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 吳萌老師執(zhí)教的是《海底世界》第一課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，在教學(xué)中緊緊抓住本單元語(yǔ)文要素“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情說(shuō)清楚的”制定教學(xué)重點(diǎn)及環(huán)節(jié)，感悟理解海底世界特點(diǎn)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了去海底世界旅游的情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的文眼“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)中心詞概括出海底世界的特點(diǎn)，并合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，用大量的圖片、音頻、視頻讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生了共鳴，調(diào)動(dòng)了孩子的感官，讓學(xué)生真切感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。</p> <p class="ql-block"> 陳靜老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)第七單元古詩(shī)三首中的《芙蓉樓送辛漸》，陳老師在教學(xué)中，注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)多層次、多形式的誦讀，感受古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美，并且從“楚山、寒雨、冰心、玉壺”這四個(gè)意象中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的憂傷，也感受到了詩(shī)人高潔的品格。用這樣的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩(shī)的興趣，而且為學(xué)生理解、體味古詩(shī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)“壺”字時(shí)，利用圖片、象形字講解其演變過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。還注重了同類(lèi)別古詩(shī)的歸類(lèi)比較鑒賞 ，注重學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 汪鑫老師執(zhí)教的是古詩(shī)《墨梅》，上課伊始，從梅花圖片入手，讓學(xué)生對(duì)梅花有了親切感，拉進(jìn)了學(xué)生與文本的距離，接著出示墨梅圖，和前面的梅花圖片作比較，讓學(xué)生對(duì)墨梅有了直觀感受，理解了課題。教學(xué)中抓住“淡”和“清氣”兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將品梅和品人有機(jī)融合為一體，從而讓學(xué)生透徹地知道了詩(shī)人借梅自喻，表達(dá)其淡泊名利，清雅高潔的高尚追求。充分利用資料和視頻幫助學(xué)生學(xué)透古詩(shī)，積淀傳承詩(shī)詞文化。整堂課課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)濃濃的詩(shī)味！</p> <p class="ql-block"> 孫瑋老師執(zhí)教古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》，在教學(xué)中他注重了朗讀的不同層次和要求，在理解詩(shī)意詩(shī)情環(huán)節(jié)中，抓住了環(huán)境描寫(xiě)對(duì)詩(shī)人心境的襯托，有別具一格的教學(xué)效果。本課中，教師<span style="font-size:18px;">運(yùn)用了以詩(shī)解詩(shī)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生多角度去感悟王昌齡純潔正直的人物品質(zhì)。</span>通過(guò)拓展，采用以一帶多的方式，積累關(guān)聯(lián)的古詩(shī)，落實(shí)了學(xué)生鑒賞能力和積累能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 陳文美老師執(zhí)教的《塞下曲》是四年級(jí)下冊(cè)第22課《古詩(shī)三首》中的第二首古詩(shī)。本單元的主題是“人物品質(zhì)”。她設(shè)想開(kāi)展大單元學(xué)習(xí)活動(dòng)——給不同環(huán)境中的人物畫(huà)像。再通過(guò)任務(wù)群形式習(xí)得描寫(xiě)人物品質(zhì)的方法。本節(jié)課主要的活動(dòng)是“走進(jìn)邊塞，為將士們畫(huà)像”，通過(guò)“走近邊塞，了解作者 ——進(jìn)入邊塞認(rèn)識(shí)人物——游歷邊塞，認(rèn)識(shí)諸多將士”的三個(gè)任務(wù)，達(dá)到感悟?qū)⑹坑⒂聼o(wú)畏的品格，最后為自己心中的邊塞人物畫(huà)像。整節(jié)課能依據(jù)新課標(biāo)的要求，探索用學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式開(kāi)展教學(xué)，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。注重交給古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)一首帶多首的方法遷移學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)的分類(lèi)整理，嘗試感悟?qū)懛?。使學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升得到了落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課中，老師們以新課標(biāo)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，各抒己見(jiàn)，找尋了每一課中的閃光點(diǎn)，互賞了每一個(gè)新理念的設(shè)計(jì)。還真誠(chéng)的提出了自己好的建議和設(shè)想，為執(zhí)教老師改進(jìn)自己的教學(xué)提供了有力的幫助。這樣濃厚的互研氛圍既落實(shí)了新課標(biāo)要求的教學(xué)模式的探索革新，又促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 魏維老師肯定了幾位老師都能積極探索，用新課標(biāo)的理念去嘗試教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高了，他們是課堂的主體。認(rèn)真研讀教材，精心準(zhǔn)備，課堂氛圍好。同時(shí)也提出了改進(jìn)意見(jiàn)和希望：</p><p class="ql-block"> 1.深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力在自己的課堂中踐行新課標(biāo)的要求，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2.課堂上教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)要扎實(shí)到位。如古詩(shī)背誦可以給學(xué)生留出一定的時(shí)間，進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。每一個(gè)單元語(yǔ)文要素的落實(shí)要自然而然地滲透在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 3.充分發(fā)揮好集體備課的優(yōu)勢(shì)，汲取同組教師的新理念和好設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)更高效。</p><p class="ql-block"> 4.做研究型老師，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，是提升自己的重要途徑。</p><p class="ql-block"> 每一次嘗試，都是自我的超越；每一次活動(dòng)，都是一種積淀；每一次共研，都是智慧的凝結(jié)。愿我們一群人凝聚智慧一起走的更遠(yuǎn)！用我們的智慧之花澆灌孩子們的成長(zhǎng)！</p>