<p>定陶區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫亞鑫</p> <p>我們每個(gè)人在經(jīng)歷成長的過程中，都會(huì)有一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己的過程，在經(jīng)歷過一次次生活中的不堪與磨難時(shí)，還依舊保持著心中最初的善良與勇敢，那才是彌足珍貴的。其實(shí)我們每一個(gè)人都是追風(fēng)箏的人，每個(gè)人一生中手中都有無數(shù)個(gè)風(fēng)箏（親情、愛情、友情、善良、誠實(shí)、自信………..）這些風(fēng)箏的線我們要緊緊拉住，如果某一天斷了，也不用驚慌，也不要害怕，我們就去做那個(gè)追風(fēng)箏的人，勇敢地、大踏步地去追、去跑、去尋找，勇敢對(duì)自己說：“為你，千千萬萬遍”。</p> 讀書 <p>有人說，追風(fēng)箏只是一個(gè)隱喻。阿米爾小時(shí)候追逐的“風(fēng)箏”是父親的關(guān)注和慈愛，長大后“追逐”的是心安。總要有那么一個(gè)目標(biāo)，讓你覺得，你活著，還有事情要去做，還有什么，等待著，盡管你也覺得，它可能是虛無縹緲的。人之常情，想退縮，我希望拉辛汗沒有打過電話給我。我希望他沒有把真相告訴我。但他打了電話，而且他所揭露的事情使一切面目全非。讓我明白我的一生，早在1075年冬天之前，回到那種種謊言和秘密，就已經(jīng)開始輪回了。</p> <p>在這本感人至深的小說里面，風(fēng)等是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實(shí)。對(duì)阿米爾來說，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。</p><p>也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)等，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追～</p> 優(yōu)課 <p>《圖形與幾何》是六年級(jí)下冊(cè)的總復(fù)習(xí)內(nèi)容，圖形與幾何是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”和“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”兩個(gè)主題.學(xué)段之間的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，螺旋上升，逐段遞進(jìn)。</p><p>一、有效的復(fù)習(xí)</p><p>復(fù)習(xí)課的目的是通過對(duì)知識(shí)的條理化、綜合化、系統(tǒng)化的整理，使學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用。從縱、橫兩方面加深對(duì)知識(shí)的理解，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺陷，減少記憶負(fù)擔(dān)，防止遺忘，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和完善。</p><p>復(fù)習(xí)課要注意合理選擇復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)，根據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線”規(guī)律來組織復(fù)習(xí)；要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)；在進(jìn)行階段復(fù)習(xí)或?qū)W期復(fù)習(xí)時(shí)，要把知識(shí)的縱、橫聯(lián)系提示出來，合理編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成緊密的知識(shí)體系；復(fù)習(xí)的方法要多樣，要防止復(fù)習(xí)材料的相互干擾，要進(jìn)行必要的超額復(fù)習(xí)；要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生獨(dú)立思考，逐步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理能力。</p><p>二、復(fù)習(xí)課教學(xué)的“三大法寶”</p><p>1.查缺補(bǔ)漏的敲門磚；學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)，存在似懂非懂，一知半解的情況。而復(fù)習(xí)課的教學(xué)價(jià)錢能幫助學(xué)生對(duì)確實(shí)和遺漏的知識(shí)進(jìn)行重?fù)欤貉a(bǔ)救。所以在進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)之前，老師需關(guān)注學(xué)生支持的切入點(diǎn)。</p><p>2.思維導(dǎo)圖：知識(shí)梳理的金鑰匙</p><p>教會(huì)學(xué)生如何復(fù)習(xí)比復(fù)習(xí)什么更重要，通過思維導(dǎo)圖對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合加工，化繁為簡，以直觀形象的方式來表現(xiàn)，使知識(shí)脈絡(luò)逐漸清晰化條理化，更有利于學(xué)生記憶，提高復(fù)習(xí)效率。</p><p>3.練習(xí)設(shè)計(jì)：綜合提升的強(qiáng)心劑</p><p>比如在進(jìn)行長方形和正方形的整理復(fù)習(xí)可以這樣設(shè)計(jì)一道題目把六個(gè)物體捆在一起怎樣可最節(jié)省膠帶？在解答時(shí)需要將這一長方體模型把復(fù)雜問題簡單化轉(zhuǎn)化成已知，六個(gè)小正方形，如何拼周長最短，在小正方形的個(gè)數(shù)相等的情況下，拼得的圖形的長和寬越接近這個(gè)長方形的周長就越短。</p><p><br></p> 習(xí)字 <p>每天進(jìn)步一小點(diǎn)。想要練好書法決不是件簡單的事，最重要的是，它不是件一朝一タ就能成功的事可能你天天堅(jiān)持練習(xí)但是卻不見有多大長進(jìn)，讓好多人灰心喪氣因此而停止練習(xí)，這樣就半途而廢，最終難以有所成就。所以，在每天每次的練習(xí)中，給自己提一點(diǎn)要求，讓自己達(dá)到一個(gè)或多或少有進(jìn)步，能給自己繼續(xù)堅(jiān)持的.動(dòng)力的水平，這樣才能越練越有勁，越練越有動(dòng)力。這也讓我懂得，字想要進(jìn)步，人必須進(jìn)步。</p>