奮斗，成長(zhǎng)的底色

徐凌冰名班主任工作室

——2022學(xué)年第九次活動(dòng)側(cè)記 田家少閑月，五月人倍忙。五月，是屬于奮斗者的季節(jié)。為了更好的鍛煉工作室成員的能力，提升新教師的成長(zhǎng)速度，彰顯“合作共贏”的教育理念，同時(shí)也為了發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用，加強(qiáng)成員之間的相互學(xué)習(xí)，特組織本次“工作室送教育瀾中學(xué)青年教師團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)。 德育交流 工作室成員汪鑫老師以《奮斗，成長(zhǎng)的底色》為主題分享了有關(guān)新教師成長(zhǎng)的一些經(jīng)歷和思考，引起了年輕教師們的共鳴。汪鑫老師的觀點(diǎn)分享包含了三個(gè)關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)，奮斗，反思。團(tuán)隊(duì)可以為新教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，作為年輕教師，一定要懷有恭敬之心，滿招損，謙受益。奮斗從來(lái)不是一句空號(hào)，奮斗要有目標(biāo)和方向。目標(biāo)的制定可采用倒推法。先制定自己教學(xué)生涯的總目標(biāo)，再把總目標(biāo)細(xì)化成可視化、可量化、可操作的小目標(biāo)。在教育的過(guò)程中一定要常反思，多記錄，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)淡忘，但文字不會(huì)。 團(tuán)隊(duì)互動(dòng) 理想是美好的，而現(xiàn)實(shí)是骨感的。我們?cè)诮逃倪^(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題。針對(duì)育瀾中學(xué)青年教師提出的問題，工作室成員一一給出建議和參考。 問題一：學(xué)生問的問題，教師解答不出來(lái)怎么辦？ 李燕芬老師說(shuō)到，如果真的碰到解不出來(lái)的題目，那就大方承認(rèn)，給自己留足思考時(shí)間，等想好了講題思路，再給學(xué)生解答，這樣反而會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同樣對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生有不同的要求，更期待自己所教的學(xué)生解題速度超過(guò)自己。 問題二：在課堂上教導(dǎo)學(xué)生不要睡覺，結(jié)果學(xué)生發(fā)脾氣該怎么辦？ 陳淑蕓老師指出以幽默的方式化解當(dāng)下的尷尬是最好的辦法，可以用一句話“不好意思，打攪了你的美夢(mèng)?！苯鉀Q當(dāng)下的問題，然后完成接下來(lái)的教學(xué)。課后再了解該學(xué)生的需求，了解學(xué)生睡覺背后的原因，來(lái)采取相應(yīng)的措施。 問題三：學(xué)生跟你吐槽，班主任老師誣陷她談戀愛專制刻板，班主任老師跟你吐槽，學(xué)生明明談戀愛了還死不承認(rèn)，態(tài)度不好，怎么辦？ 馮霞老師說(shuō)到：學(xué)生能夠跟你吐槽，恰好說(shuō)明你和學(xué)生之間的關(guān)系很親近。雙方出現(xiàn)沖突的原因可能是學(xué)生對(duì)男女生交往的界限模糊，任課教師可以做的是幫助學(xué)生分清楚男女生正常交往應(yīng)該有的界限，講清楚男女生的生理結(jié)構(gòu)的不同。同時(shí)也要注意自己的角色定位，不能越俎代庖。 問題四：在跟家長(zhǎng)和孩子分別溝通的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)兩方都將事實(shí)掩蓋一部分，只說(shuō)對(duì)自己有利的部分，導(dǎo)致家校溝通上的障礙如何化解？ 朱婕妤老師指出，家長(zhǎng)和孩子關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候存在差異性。如果這種差異沒有觸及到原則性的問題，一般會(huì)采取忽略方式，把精力用到解決主要問題。如果掩蓋的事實(shí)涉及到原則性問題，可以請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校和孩子當(dāng)面交流。 問題五：如何合理分配自己的工作時(shí)間？感覺時(shí)間不夠用。 汪鑫老師回憶之前看過(guò)的一篇文章，是于潔老師寫的《要高效工作，試試?yán)煤谩懊鲿r(shí)間”和“暗時(shí)間”》。舉一個(gè)例子，早上在檢查班級(jí)的早讀情況，站在教室后面，就可以思考今天一天的工作。利用好明暗時(shí)間兩條線，便可提高工作效率。要試著提前做一些工作，徐凌冰老師每周日下午都會(huì)提前到校，把一個(gè)星期做的事情進(jìn)行一個(gè)規(guī)劃，提前完成大多數(shù)工作，這樣接下來(lái)各項(xiàng)事情都能做得井井有條。 問題六：學(xué)生沉迷于手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，課堂上無(wú)心聽講，課后作業(yè)敷衍，該如何有效指導(dǎo)？ 徐凌冰老師指出手機(jī)問題是一個(gè)令人頭疼的問題，手機(jī)管理不是一天就能夠解決的，這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。對(duì)于自律性極差的同學(xué)，且在家長(zhǎng)同意的前提下，手機(jī)可以交給班主任暫時(shí)保管，等學(xué)期結(jié)束后還給學(xué)生。不管怎么樣，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，這是做一名教師應(yīng)該有的教育情懷。 活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)結(jié)束后，徐老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)。年輕教師在成長(zhǎng)的道路上，要常懷有一顆感恩之心，才能收獲更多的東西。 在充滿無(wú)限可能的五月，別再有那么多的顧慮，與其等風(fēng)來(lái)，不如追風(fēng)去。心懷著期待，對(duì)每一件熱愛的事物都全力以赴。心中充滿希望，才能向陽(yáng)生長(zhǎng)。愿你向著暖陽(yáng)，勇往直前！