“教而不研則淺，研而不教則空?！睘榍袑嵧七M(jìn)新課標(biāo)落地，穩(wěn)步提升我校育人實效，加強教學(xué)常規(guī)管理，5月15日，蓬江區(qū)教師發(fā)展中心到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。各學(xué)科教研員深入語文、英語、物理等9大科目課堂，精準(zhǔn)把脈師生教學(xué)實際，全面問診學(xué)校管理常態(tài)。 <h3 style="text-align: center"><b>語文學(xué)科</b></h3> 語文科組陸小春老師和陳慧敏老師立足于蓬江區(qū)一模情況，針對學(xué)生作文問題，分別舉行了《巧擬小標(biāo)題，妙用細(xì)節(jié)描寫》和《作文評改升格課——卒章顯志添豹尾》的作文公開課。蓬江區(qū)教研員周主任和科組老師們一同走進(jìn)課堂、觀摩研討。課后，周主任充分肯定了各位老師的精心備課，并真誠地提出了指導(dǎo)意見：1.課堂目標(biāo)的制定要明確、清晰，內(nèi)容與目標(biāo)要一致；2.每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都要直指教學(xué)目標(biāo)；3.為了更加適應(yīng)學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生容易掌握，開展學(xué)生互評時，應(yīng)該提出明確要求，點評內(nèi)容、主旨或細(xì)節(jié)描寫等，不宜太多太雜；4.還可以給不同層次的學(xué)生開發(fā)一材多用的資料。經(jīng)過本次教研活動，各位科組老師都獲得了巨大的啟發(fā)。<br> <h3 style="text-align: center"><b>英語學(xué)科</b></h3> 英語科組夏鴻猷老師執(zhí)教了一堂《被動語態(tài)復(fù)習(xí)課》。夏老師以視頻導(dǎo)入，瞬間點燃了課堂氣氛，有力地激發(fā)了學(xué)生的積極性。本課緊扣中考考點，教學(xué)設(shè)計的每一步環(huán)環(huán)相扣，輔以各種動畫和圖片，既能幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，又使單調(diào)的被動語態(tài)復(fù)習(xí)課變得生動而有趣。在最后的輸出環(huán)節(jié)，夏老師設(shè)計了寫作任務(wù)“Tom’s bad bay”,是本節(jié)課的亮點。蓬江區(qū)英語教研員王老師認(rèn)為本堂課能夠立足新課標(biāo)，著眼于提升“聽說讀寫”能力，尤其是最后運用被動語態(tài)寫作的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了教學(xué)評一體化。 <h3 style="text-align: center"><b>物理學(xué)科</b></h3> 物理科組由黃俊達(dá)老師和梁東沃老師執(zhí)教《中考復(fù)習(xí)專題之綜合能力》。兩位老師都能夠從知識系統(tǒng)的構(gòu)建、重點難點的突破著手，對當(dāng)前的熱門考試要點進(jìn)行梳理，運用多媒體手段提高課堂學(xué)習(xí)效率，得到了教研員曾老師的高度肯定。在教研階段，曾老師指明了“雙減”背景下物理中考會朝著“難題更難、基礎(chǔ)題更基礎(chǔ)”這一“頂天立地”的命題方向持續(xù)發(fā)展，鼓勵備課組老師不要怕重復(fù)，要充分重視基礎(chǔ)的夯實，為接下來的復(fù)習(xí)指明了方向。 <h3 style="text-align: center"><b>道法學(xué)科</b></h3> <p class="ql-block"> 吳天卉老師展示的是中考道德與法治專題復(fù)習(xí)課《綠色發(fā)展，美麗中國》。吳老師以時政熱點導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生在分析時政素材的過程中，歸納核心概念，以思維導(dǎo)圖形式建構(gòu)知識體系；通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生將總結(jié)的知識融入真實問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用的能力。本節(jié)課，師生互動充分，學(xué)生個人講題和小組合作討論相融合，講練結(jié)合，注重落實，用以促學(xué)，學(xué)以致用，教學(xué)效果良好。 教研員白雪老師提出建議：材料分析題練習(xí)的設(shè)問可以嘗試設(shè)計不同的問法，充分利用素材，開展變式訓(xùn)練，可以進(jìn)一步提升學(xué)生發(fā)散思維的能力。 </p> <h3 style="text-align: center"><b>歷史學(xué)科</b></h3> <p class="ql-block"> 梁曉老師執(zhí)教了一節(jié)三次科技革命的專題復(fù)習(xí)課。梁老師通過課件展示和對比三次科技革命的內(nèi)容特點，利用導(dǎo)學(xué)案緊扣中考考點各個擊破，講練結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生對三次科技革命的考點掌握較好。鄭春霞老師上了科技文化與社會生活這一節(jié)新課，緊扣教學(xué)目標(biāo)又注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，學(xué)生參與程度高，學(xué)有所得。區(qū)歷史教研員李老師說兩位老師備課認(rèn)真，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，用“主題+問題鏈”緊扣教材，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教學(xué)效果都很好。</p> <h3 style="text-align: center"><b>地理學(xué)科</b></h3> <p class="ql-block"> 李錦芳老師執(zhí)教的是七年級下冊《非洲概述》。整節(jié)課體現(xiàn)與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，注重引入身邊熱點“中國雜交水稻助力非洲”開展教學(xué)。課堂上以學(xué)生為主體，師為主導(dǎo)，充分通過“雜交水稻能否飄香非洲大陸？”這條主線調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，讀圖析圖，獲取信息等能力。同時，教學(xué)活動設(shè)計合理，豐富多彩，活動中巧設(shè)問題，層層遞進(jìn)，有助于學(xué)生用地理思維串聯(lián)起區(qū)域地理的各要素，更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，整節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 李杏子老師執(zhí)教的是中考復(fù)習(xí)課《知識點講評》，整節(jié)課精選題目、一題多練、注重讀圖析圖和知識點再運用，貼近2022版新課標(biāo)，善于引導(dǎo)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生較好的掌握知識和運用知識的能力。</p><p class="ql-block"> 蓬江區(qū)地理教研員陳老師給地理科組提出備考建議: 1.開展項目式教學(xué)。把關(guān)鍵知識點穿插在情景中，讓學(xué)生思維碰撞，落實地理核心素養(yǎng)。 2.創(chuàng)設(shè)情景式課堂。讓學(xué)生在情景中感受和體驗，在課堂上多動口、動手、動腦，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。 3.嘗試開展地理研學(xué)活動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地理成長戶外研學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動成長。</p> <h3 style="text-align: center"><b>生物學(xué)科</b></h3> <p class="ql-block"> 生物科片區(qū)教研員梁老師聽了徐倩儀老師執(zhí)教的《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》一課。梁老師對該課給予了高度的評價：讓學(xué)生上臺做反射的演示引入新課，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣；課堂上對講解的內(nèi)容進(jìn)行重新編排，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識更連貫；課堂上對相關(guān)考點的練習(xí)充分全面，講練結(jié)合，并重視解題技巧的教學(xué)，教學(xué)效果良好。梁老師也提出了寶貴的指導(dǎo)意見：教學(xué)過程中，互動形式可以更多樣；給學(xué)生思考和感悟的時間可以更長。</p> <h3 style="text-align: center"><b>音電美科組</b></h3> 音美電科組由李小紅老師執(zhí)教課題《讓素材富有感染力——添加演示文稿內(nèi)容》，這堂課以介紹江門景點為主線，貫穿整個課堂，在學(xué)習(xí)知識的同時，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，實現(xiàn)學(xué)科與思政教育的結(jié)合。課后，區(qū)教研員李老師指出：1、軟件正版化給信息技術(shù)教師帶來了巨大的工作量，也給信息技術(shù)課堂教學(xué)帶來了難題，許多正版化軟件未能與課本軟件相匹配，但我們必須克服困難，支持國家軟件正版化工作；2、信息技術(shù)教學(xué)是一門操作性極強的學(xué)科，信息技術(shù)教師特別要注重課堂的實用性、時效性，下一階段，需爭取更多的機會讓信息技術(shù)教師參與高質(zhì)量的信息技術(shù)課程培訓(xùn)，向更優(yōu)秀的信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)。 <h3 style="text-align: center"><b>體育科組</b></h3> 體育科組徐金鋒老師執(zhí)教的《快速跑》，以發(fā)展學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生和教師的互動教學(xué)，以增強學(xué)生的健康意識為導(dǎo)向，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，并助力學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。蓬江區(qū)體育教研員認(rèn)為本堂課踐行了新課標(biāo)理念，落實“教會、勤練、常賽”，注重學(xué)、練、賽一體化教學(xué)，以賽帶練。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯處煹某砷L與進(jìn)步，離不開集體智慧的相輔相成，也離不開教學(xué)研討的精益求精。本次教學(xué)調(diào)研活動，充分發(fā)揮了蓬江區(qū)教師發(fā)展中心的引領(lǐng)作用，對我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的推動作用。我校將以此次調(diào)研為契機，立足新課標(biāo)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，營造“見賢思齊，怡教樂研”的教研氛圍，構(gòu)建高效怡人課堂，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。 攝影：李唐茵<div>撰稿：趙慕婷、各科組</div><div>編輯：趙慕婷</div><div>一審：楊琨</div><div>二審：阮春明</div><div>三審：李興偉</div>