<p class="ql-block"> 人間最美五月天。踏著初夏的韻律，邁著輕快的腳步，2023年5月19日，通關鎮(zhèn)小學五年級組語文研討課活動如期開展。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)《自相矛盾》一課教學中，魯老師遵循先學后教的原則，以小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生合作探究的精神，教學中注重情境的創(chuàng)設，在表演課文內容時，注意中激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲。盡可能地還原當時的情境。讓學生通過表演，理解了課文內容，同時也讓學生認識到中華文化的博大精深，讓他們熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。</p> <p class="ql-block"> 足下萬里，寰宇紛呈萬花筒。第二節(jié)是胡老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》。圖片導入迅速激發(fā)了學生的學習興趣，通過觀看視頻，抓住小艇獨特的樣子，船夫的駕駛技術高超和小艇與威尼斯人的生活密切相關等重點段落教學，靈活采用啟發(fā)式，討論式，合作式等策略，提高了學生參與課堂的積極性和主動性。向我們展示了這座水上城市獨有的迷人景觀。</p> <p class="ql-block"> 荷蘭是一個寧靜和諧的國家，卡雷爾去荷蘭之后，被荷蘭的風光深深折服，寫下了這篇優(yōu)美的散文《牧場之國》。第三節(jié)課，余莎老師用生動的視頻，恰當?shù)膯栴}引導，豐富的朗讀形式，帶領著學生，跟著卡雷爾一起欣賞荷蘭寧靜優(yōu)美的風光，讓學生感受到美的同時，也在不知不覺中學會了用動靜結合的方法描寫景物的特點。讓學生明白，這個世界很大，很美好，很精彩，引導他們用心感受世界，用心感受生活。</p> <p class="ql-block"> 此時正是楊梅上市的季節(jié)，第四節(jié)課，唐老師帶來了一篇關于楊梅的小古文——《楊氏之子》。她以自己的姓氏為話題，以談話導入的方式導出課題，激發(fā)了孩子們的學習興趣。接著又采用“你幫我說，疏通文意”“咬文嚼字，體會語言之妙”和“再造情景，遷移運用”等方式，將孩子們陌生的小古文課堂，變成了一堂妙趣橫生的課堂。孩子們讀中學，學中悟，理解了小古文文意的同時還領悟了文章所蘊含的道理。</p> <p class="ql-block"> 第六節(jié)馬老師的《田忌賽馬》這節(jié)課，以賽馬視頻帶領學生走入課堂，緊緊圍繞文本特點，以培養(yǎng)學生的品質為重點，讓學生在讀中思，在思中疑，在疑中議，在議中悟，讓思維看得見，促進學生對故事的理解，體會孫臏的足智多謀。</p> <p class="ql-block"> 課后，五年級所有語文老師們進行了集體評課議課。上課老師先對自己的課進行了教學反思，接著每位老師都針對這五堂課的教學內容、教學方法等方面各抒己見，既肯定了每位老師的亮點，也向每位老師提出了寶貴的意見。在評課中，老師們提出了：語文是通過文本教孩子學習語文知識，在語文教學中滲透語文素養(yǎng)，我們不僅要注重講方法，也要注重用方法。</p> <p class="ql-block"> 五月風光無限好，教研活動綻芬芳。在這個充滿希望的季節(jié)，我們堅持著，探索著，思維碰撞著，所以我們收獲著，成長著。“道阻且長，行則將至”，讓我們乘著語文的東風，越研越美，行穩(wěn)致遠！</p>