聊聊詩歌與朗誦（第五輯）秋葉（東湖楓葉） <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">著名詩人解智偉創(chuàng)辦線上平臺，各路高朋每日來這里聊聊。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2023年5月1日，武漢著名詩人解智偉先生開啟了一個具有學術(shù)價值的線上平臺，云集省內(nèi)外由具有一定水準的語言藝術(shù)研究者、詩學研究理論家、朗誦表演藝術(shù)家、播音主持專業(yè)的導師們等，每晚八點開聊“黃金一刻”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">解智偉先生說：這是一個以湖北省朗協(xié)為主體，聚集了北京、上海、湖南、四川、山東的朗誦藝術(shù)家和朗誦愛好者的線上平臺。我們將邀請群內(nèi)老師分享“語音一刻”，旨在深度探索朗誦的藝術(shù)規(guī)律，推動聲音美學的理論傳播，以期形成一個高水準的誦讀交流空間。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">聽友點贊</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">感謝智偉老師給大家?guī)淼捏@喜——源源不斷的精神營養(yǎng)大餐，豐富多彩！讓我們收獲滿滿！感謝各位老師的精彩演講。我們聽的如癡如醉，期待著每一次黃金一刻</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">詩人解智偉老師建立此平臺，旨在深度探索朗誦的藝術(shù)規(guī)律，推動聲音美學的理論傳播，以期形成一個高水準的誦讀交流空間。建立以來不到一個月的時間，各位老師們紛紛在探索與推動，拓展與延伸，各抒己見，學術(shù)探討風氣蔚然，有幸此群一員。（秋葉）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5月17日，主講嘉賓 馬賀林</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">話題：聲音之“花”如何綻放</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">馬賀林，中國語文現(xiàn)代化學會語言藝術(shù)專業(yè)委員會理事、語言藝術(shù)高級教師、湖北省朗誦藝術(shù)家協(xié)會會員。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">期待群內(nèi)老師的參與！！！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">馬賀林老師主講音頻</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聽眾評說：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">?謝謝馬賀林老師，開闊的視野讓大家長知識了，也讓我們從專業(yè)角度對朗誦有了更深的理解。謝謝馬賀林老師的分享。（解智偉）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">感謝馬老師為大家精心備課，帶來最高級精神享受，受益匪淺[玫瑰][玫瑰][玫瑰]老師們的無私奉獻、良好的職業(yè)素養(yǎng)，值得我們學習，這股精神力量是我們的源動力。（咪咪淑惠）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">到底什么是朗誦？從馬賀林老師今晚精彩紛呈的講課中，我們還是可以提煉歸納出一個概念：朗誦是指朗誦者對文學作品進行再創(chuàng)作，將其轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種表演藝術(shù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">朗誦能夠通過聽覺與視覺和聽眾直接進行交流，產(chǎn)生情感共鳴，因而更具感染力，更容易揭示文學作品的豐富內(nèi)涵，所以朗誦具有書面文字不可取代的傳播作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">馬賀林老師博覽群書，博采眾長，以開闊的視野，特別的視角，以及多年從事教學實踐研究的結(jié)果，從西方到東方，從古代到當代，將朗誦的誕生演變及發(fā)展，作了較為詳盡的比較和講解，并將朗誦藝術(shù)細分為不同的流派風格。比如以俄羅斯為代表的西方朗誦風格，強調(diào)用口語化的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容與情感。而中國古代詩歌的吟誦，以唱詩為主的方式，注重朗誦的音樂性節(jié)奏性，賦予吟唱和背誦的功能，有傳播與教育的意義，更多的是一種形式感！而到了當代，特別是近些年，朗誦的表演更呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，根據(jù)不同的場合與需要發(fā)揮不同的功能，從而派生細分出播音主持，話劇舞臺，民間廣場等等各具特色，風格有異的“流派”，表達方面更注重作品的內(nèi)涵，注重思想畫面意境情感的呈現(xiàn)。這些“流派”互相交融，共存共榮，吸引越來越多的朗誦愛好者加入到這個隊伍，呈現(xiàn)出百花齊放百家爭鳴的繁榮景象。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">什么是朗誦藝術(shù)？雖然是一個老生常談的話題，但馬賀林老師今晚的演講，注入的鮮活元素，給我們帶來美妙新鮮的感覺！讓我們對朗誦藝術(shù)有了更深層次的理解?。ㄓ迫唬?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">馬賀林老師以專業(yè)人的視角分析了朗誦的專業(yè)技術(shù)技巧，對非專業(yè)人普及了朗誦的一般要素，知識點很多。有助于我們在分享詩歌朗誦時更好的理解和欣賞(哈哈鏡）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我就想談?wù)剬︸R老師的印象。馬老師是省老年大學赫赫有名的教授“語言藝術(shù)”的非常優(yōu)秀的老師！我和眾多學員都是受益者。僅舉一例：馬老師的課聽了還想聽，學了還想學。為了多聽多學，學員們特別向?qū)W校申請延長學制，最后終于如愿以償，延長一年，我們笑稱“研究生班”[調(diào)皮][愉快]</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">馬老師對語言藝術(shù)抱著敬畏，嚴謹，認真的態(tài)度，對我們學員有深刻影響。馬老師既有深厚的理論功底，又有豐富的朗誦實踐經(jīng)驗哦，是不可多得的語言藝術(shù)的優(yōu)秀教師！感謝馬賀林老師?。T蘭）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">謝謝馬老師的精心準備與精彩，馬老師從理論上提供論點論據(jù)，從應(yīng)用中提練實踐體會，讓我們視野開闊，對朗誦藝術(shù)有了多方位的理解。（姜漢蕓）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@所有人，今天18日，主講嘉賓 劉蕾蕾（上海）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">話題：文聲相諧的誦讀之路……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">劉蕾蕾，曾在蘭州軍區(qū)戰(zhàn)斗歌舞團從事文藝工作二十年，2018年在全國范讀導師百強決賽中進入前十名，同時獲得最美聲音單項獎。2019年度在《第四屆中國朗誦藝術(shù)家頒獎典禮》上榮獲杰出朗誦藝術(shù)家稱號。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">期待群內(nèi)老師的參與?。?！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">劉蕾蕾老師主講音頻</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聽眾評說：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@劉蕾蕾?一個對聲音癡迷的人，如何將聲音的表現(xiàn)力推到一個高級的狀態(tài)，蕾蕾老師高度概括了美化聲音的三個階段，語言差異化的表達，在情感邏輯上鍛造獨特的本真形式。與靈魂靠近，貼近人心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">擯棄所有的虛假的表達，從聲音中尋找最真實的內(nèi)核，多昕，多讀，多悟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">謝謝蕾蕾老師精彩的分享（解智偉）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@劉蕾蕾?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">敬畏之心</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">理性思辨</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">自由創(chuàng)造</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">靈魂穿越</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">文聲律諧</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">自然美學</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">理論高度與落地踐行的完美融合！具有很強的可操作性（張智勇）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">實踐出真知啊！劉老師把她寶貴經(jīng)驗傳遞出來，我們努力走近文聲相諧的高度</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">（黎明）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">多聽，提升鑒賞力[強]，多讀，練好基本功，多悟，用藝術(shù)的感覺尋找美感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">講得好（聞老師）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">昨晚認真聆聽了劉蕾蕾老師“黃金一刻”的精彩講座，劉老師結(jié)合自己的從藝經(jīng)歷和教學體會，以高純度、有質(zhì)感的聲音，簡潔、優(yōu)雅、真誠地與大家分享了對朗誦藝術(shù)的思考與感悟，講座干貨滿滿、“純金度”挺高，讓人收獲良多。劉老師高度概括了美化聲音的三個階段，從練聲、練氣、練字、練句、練耳、練省等幾個方面，強調(diào)初學階段苦練基本功以掌握科學發(fā)聲、基本用聲和語流技巧的重要性。要著力在練聲、練韻、練神上下功夫。要多聽，提升鑒賞力；要多讀，練好基本功；多悟，用藝術(shù)的感覺尋找美感。朗誦作品是誦讀者與聽眾交心的過程，在朗誦作品時，要以有純度、有質(zhì)感的聲音，簡潔、直白、真誠地表達作者的思想感情，展現(xiàn)文學作品的韻律美和節(jié)奏美，通過朗誦與聽者共情，與聽眾找到作品靈魂的契合點，充分展現(xiàn)文學的感染力和聲音的表現(xiàn)力，給聽眾以美的享受和精神鼓舞。朗誦者要擯棄所有的虛假表達：如急躁的喘息、泛濫的情感、偽裝的高潮、夸張的矯情、刻意的升華、無謂的“拿腔拿調(diào)”等，從聲音中尋找最真實的內(nèi)核，尋求對作品最完美的詮釋。蕾蕾老師的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗之談，的確讓我們受益匪淺。劉蕾蕾 老師是一位對聲音特別癡迷、不斷追求卓越的著名朗誦藝術(shù)家，從近來聆聽她朗誦的一些經(jīng)典作品中，我們能真切感受到她優(yōu)美動聽、深情雋永、文聲相諧的聲音藝術(shù)之美。感謝劉蕾蕾老師的深情分享，也期待今后能欣賞到蕾蕾老師更多的經(jīng)典朗誦作品?。ú┕鹏常?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">劉蕾蕾老師今晚現(xiàn)身說法，用她的親身經(jīng)驗告訴我們，她如何從一只舞蹈精靈，潛心修煉，完成朗誦歷程中先美化聲音由表及里，再吃透文本由里及外，最后里外高度統(tǒng)一無縫對接，在“文聲和諧的誦讀之路”上完成朗誦過程的三級跳，從而蛻變成朗誦界百鳥朝鳳的鳳凰。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我們都去過湖北省博物館，但不知道大家都看過編鐘表演沒有？編鐘在中國古代稱為“天下第一鳴器”，它的音色渾厚而又柔美，神秘而又深邃。和編鐘一起合奏的，還有一種樂器叫編磬，因為是石質(zhì)的，聲音顯得亮麗空靈而清脆，這兩種樂器在一起合奏的時候，琴瑟和鳴，就像山谷里的回音，給人一種蕩氣回腸，不絕于耳，非常奇妙的感覺。所以我們在聽劉蕾蕾老師朗誦的時候，常常會用金聲玉振來形容她，這兒的金指的就是鐘，玉指的就是磬，因為她將聲音和文本融合在一起，熔爐成丹，已達到出神入化，爐火純青的高度！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聆聽完劉老師今晚的演講，如同觀看了一場美妙絕倫的鐘磬表演，編鐘與編磬密切配合，可在同一調(diào)高上進行合奏或同時轉(zhuǎn)調(diào)演奏，其音響效應(yīng)“近之則鐘聲亮，遠之則磬影彰”，雖然它們兩種可以單獨演奏，但是編鐘和編磬只有無縫對接到一起，才能演繹出更美妙的音樂。這和我們進入到朗誦高級境界，將文本和聲音完美結(jié)合，才能讓聽眾領(lǐng)會到敲鐘振玉，和諧共振的效果是一樣的?。ㄓ迫唬?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">對蕾蕾老師的朗誦早有關(guān)注，優(yōu)雅溫潤的美聲，剛聆聽一句就會被深深吸引！正如悠然老師所評述的：蕾蕾老師“將聲音和文本融合在一起，熔煉成丹，已達到出神入化，爐火純青”的水平和境界！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">更難以想象的是蕾蕾老師竟是從專業(yè)的舞蹈家華麗轉(zhuǎn)身為優(yōu)秀的，讓人“充耳不忘”的朗誦藝術(shù)家！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">蕾蕾老師的親身經(jīng)歷和朗誦經(jīng)驗之談，讓我們受益匪淺！繼續(xù)聆聽蕾蕾老師的朗誦，學習朗誦技巧，感悟朗誦人生！謝謝蕾蕾老師?。T蘭）</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5月19日，主講嘉賓 高夢</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">話題：有聲文學主編談有聲文學</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">高夢，華中科技大學公共管理碩士，武漢廣播電視臺主任播音員、資深節(jié)目主持人、大型節(jié)目撰稿人，全國“金話筒百佳節(jié)目主持人”稱號，創(chuàng)作演播的文藝作品多次獲得中國政府影視大獎、省廣播文藝政府獎、中國廣播電視文藝專家獎。發(fā)表長篇報告文學《生命在笑聲中延續(xù)》，出版中國首部有聲文學集《喚醒你的耳朵》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">期待群內(nèi)老師的參與?。。?lt;/span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">高夢老師主講音頻</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聽眾評說</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@有聲文學主編高夢?有聲文學主編聊有聲文學，讓我們了解了有聲文學的多樣性和包容性。從遠古的歌謠到互聯(lián)網(wǎng)觸媒體的有聲文學，15分鐘一部中國有聲文學史讓我們受教了，高夢老師真是一位名副其實的學者型的播音人，謝謝高夢老師?。。。ń庵莻ィ?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@有聲文學主編高夢?高夢老師娓娓道來，簡潔清晰的闡述了有聲文學作品與文學史的沿革，以及有聲作品傳播的方向。邏輯清晰，非常受益。謝謝高夢老師！（姜漢蕓）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">高夢老師不愧為有聲文學的主編。簡潔清晰地闡述了文學史發(fā)展沿革，以及有聲作品傳播的原因，走向。邏輯清晰 非常受益。謝謝高夢老師?。ɡ杳鳎?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">短暫一刻鐘，半部文學史。今晚，有聲文學主編高夢老師，以其淵博的專業(yè)知識，豐富的教學、編輯、創(chuàng)作經(jīng)驗，尋根溯源、格物致知，為我們系統(tǒng)講述了有聲文學的“前世今生”。從遠古歌謠的傳說文學、詩經(jīng)中“風、雅、頌”的吟唱，到中古文學的豐富流派、現(xiàn)代文學的誦讀形式、再到當代融媒體下有聲文學的不同分類，將有聲文學演變歷史娓娓道來，讓我們從紛繁復雜的文學發(fā)展史中，系統(tǒng)了解了有聲文學的多樣性和包容性。在有聲文學這根“金藤”上，掛滿了形態(tài)各異、金光燦燦的“金瓜”，期待未來有更多的文學作者和朗誦專家，共同收獲那最大、最沉、最燦爛的有聲文學之瓜！謝謝高夢老師帶給我們知識與力量！（博古舫）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">當今的“誦”從哪來，今天高夢老師有了特別的注解。今天的“黃金一刻”高夢老師用足夠的文學底蘊聊開了一場別開生面的“誦”的前生。從堯舜盤古開天地的原始形態(tài)到唐宋八大家智慧的高光時刻，“誦”以“吟”和“喊（吼）”的形式就存在，這是勞動人民快樂時光的幸福表現(xiàn)，將日出日作日落日息的田間勞作搬上了有文字記載的詩經(jīng)中，更有美麗的文字記載下了風雅頌傳頌至今。在代代傳承中，文字慢慢的就轉(zhuǎn)換為有聲作品，高夢老師詳細的一一介紹，從各個朝代的演變，都能看到文化也在演繹前行，在唐朝律詩的出現(xiàn)就有了新的聲音新的表現(xiàn)形式，高夢老師都一一列舉。今天的有聲文學主編聊有聲文學，別有新意不落俗套，有歷史的典故，有各朝代的作品，有中華幾千年的傳承，有勞動人民的智慧，聆聽完后意猶未盡，深深受益！高夢老師多才多藝，能歌善舞，是一位美麗的智者，是一位高質(zhì)量的主播！感謝今天的“黃金一刻”主講嘉賓高夢老師！辛苦了！@有聲文學主編高夢?（肖義華）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 《有聲文學主編聊有聲文學》聽后感</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 文/譚輝</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">今晚黃金一刻，有聲文學主編高夢老師用縝密的邏輯思維，清晰的思路，生動的語言，對中華文學藝術(shù)各個時期的沿革及其與聲音的關(guān)聯(lián)，進行了條縷分析，將中華文學與聲音相輔相承的脈絡(luò)十分清晰地呈現(xiàn)在我們眼前，演講深入淺出，層層遞進 ，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，娓娓道來，如數(shù)家珍，讓我們收獲滿滿，受益匪淺！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">首先我們跟著老師進入了原始社會。從老師的演講中我們清楚地知道：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">中國文學的發(fā)展史與口頭語言有著密不可分的關(guān)系，它最初的形態(tài)就是聲音文學。原始人在勞動中呼出的號子產(chǎn)生了節(jié)奏，這種簡單的節(jié)奏就是音樂舞蹈的節(jié)拍和詩歌韻律的起源。原始的神話傳說和歌謠在人們口頭代代流傳，這種口頭文學實際上也就是聲音文學。隨著文字的出現(xiàn)，文學有了可視的載體，但是口頭的傳播與表達仍然是人們喜聞樂見的一種形式。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">接著老師用她婉轉(zhuǎn)柔美的聲音把我們 引進《詩經(jīng)》與漢樂府：《詩經(jīng)》從民間歌謠中脫胎而出，它的母體就是口頭文學。到了漢代又衍生了“漢樂府民歌”這種形式，其主要在宮廷創(chuàng)作演唱，民間詩人則紛紛效仿，詩歌的傳播形式主要還是靠演唱與吟誦，只是更講究音律與抑揚頓挫，吟哦起來朗朗上口，跌宕起伏，樂感十足，我想這應(yīng)該也就是現(xiàn)代朗誦的雛形，只是用的地方方言，沒有采用標準的普通話而已。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">隨后我們跟著老師輕盈的腳步又步入了唐宋：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">隨著唐代的繁榮，詩歌也發(fā)展到巔峰，產(chǎn)生了以李白杜甫為主的一大批杰出詩人與優(yōu)秀詩歌。詩人們在交友與聚會時，都會飲酒吟詩，以這種方式抒發(fā)感情締結(jié)友誼傳播文化。宋詞亦是從漢樂府民歌演化而出，更是一種具有聲樂美的文學藝術(shù)，詞牌本身約定俗成的上下闋結(jié)構(gòu)，長短不一的句式，更賦予了其音美靈魂，吟誦起來參差錯落，宜收宜放，極富張力！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">接著老師又把我們帶進元明清，我們在戲曲與小說的文字中徜徉，領(lǐng)會文學藝術(shù)與聲音之間不一樣的感覺。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">然后我們又接受了五四運動的洗禮，來到了文學藝術(shù)與聲音結(jié)合的變革時代，隨著白話文運動的興起，自由體即新詩橫空出世，由于它不受格律束縛，自然形成的鏗鏘節(jié)奏，更是與誦讀結(jié)下了不解之緣。 一些新派詩人的優(yōu)秀詩歌，在朗誦者的推廣與傳播下，在民間廣為流傳，直至成為經(jīng)典！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">最后我們?nèi)鐗舴叫?，回到了今天，一個文學藝術(shù)與聲音結(jié)合更加緊密，波瀾壯闊的劃時代！越來越多的愛好者加入了朗誦大軍這支隊伍，文學藝術(shù)在聲音的演繹與推動下，受眾越來越多，市場越來越大，呈現(xiàn)出百花齊放，百家爭鳴的繁榮景象，文學藝術(shù)借助聲音的翅膀，在神州廣袤的大地上，越飛越高，越飛越遠！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">對高夢老師早有耳聞，只是不久前才得以相見，竟有一見如故的感覺！首次見面真的讓我驚訝：第一驚訝于她的年輕，沒想到她竟如此年輕；第二驚訝于她的美麗優(yōu)雅，絲毫不夸張，她質(zhì)樸端莊而漂亮的面龐，讓我感覺有點電影明星的范兒。舉止言談格外優(yōu)雅。第三驚訝于她的親和力，和當時見面的其他朋友，友好真誠隨和的交流，親切溫和隨意。聽了高夢老師的“黃金一刻”又驚訝于她深厚的理論功底！還驚訝于她的對自己要求近乎苛刻的事業(yè)心和責任感！見證了她寧愿錯過進餐也不影響工作的原則導向。聽眾對她的喜愛點贊喝彩，領(lǐng)導對她的信任和嘉獎都是有道理的！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">謝謝高夢“黃金一刻”精彩的演講！（馮蘭）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5月20日，主講嘉賓夏燕，話題：在誦讀中幸福著</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">中共武漢市委黨校朗誦工作室主理人、學員工作組織員，全國青少年口才培訓師測評師，湖北省朗誦藝術(shù)家協(xié)會理事、副秘書長，全國社會藝術(shù)考級省朗協(xié)朗誦類專家評審，湖北省素質(zhì)教育研究會專家委員，榮獲省“十佳”講書人、市“突出貢獻領(lǐng)讀人”、“武漢市杰出女性”等榮譽稱號。華中師范大學北京研究院華大新父母教育研究院首席專家。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">期待群內(nèi)老師的參與?。?！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">夏燕老師主講音頻</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">聽眾評說</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聆聽了你的《黃金一刻》用自己的親身經(jīng)歷，生動鮮活地講述了誦讀給個人、家庭、家長群、社區(qū)、鄉(xiāng)村振興、社會帶來的精神面貌的變化！也是你快樂幸福的源泉！愿誦讀之花在祖國大地綻放?。T蘭）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@Queen?謝謝夏燕老師，內(nèi)心的豐盈讓您充滿了生活的喜悅，聲音是一種能量，可以構(gòu)建世上的美好。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">十分懷念您策劃的那場“春天的呼喚——解智偉詩歌專題朗誦會”，您觸手成春，捂熱了雪窖凍天，一個最冷的季節(jié)卻是最暖的記憶。(解智偉)</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@Queen?老師，感謝您昨晚與我們一起分享朗誦給您帶來的快樂與幸福，也讓這幸福的氛圍在群里激蕩、在每位聽眾心中泛起陣陣漣漪。良好的閱讀、朗誦習慣，讓您全家時常沐浴書香、增長知識，使兒子茁壯成長、成為您和家人心中的驕傲。您也在組織上百次的朗誦活動中，讓朗誦藝術(shù)廣為傳播，送人玫瑰、手有余香。人生充滿欲望絢爛的肥皂泡，無數(shù)人都在拼命地扇動雙翼，膨脹欲望，寬泛奢求，追逐夢想。但躺在床上，我們總會不自覺地噓嘆一聲：“好累！”如果我們自己問一句心靈：“你快樂嗎？” “你幸福嗎？”我想，很多人都會聚神凝思，沉默不語。真正幸福美滿的人生，是不能用金錢、名望、地位來衡量的一種修養(yǎng)和境界。人生在世，重要的是要活得坦然自在，快樂充實，幸福充盈，充分把生命的價值發(fā)揮出來。謝謝夏燕老師真誠的幸福分享，您摘彩虹的光線，給了我們快樂的視線，希望您和群中所有朋友人生的拋物線，總有幸運的交線、幸福的無限和朋友祝福的在線。謝謝夏老師，也祝大家周末愉快。（博古舫）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">昨晚，聆聽了夏燕老師輕聲“燕”語的20分鐘講課，意猶未盡。老師的幸福源自于文字，源自于將文字中的靈感轉(zhuǎn)換于自己用情感調(diào)理出來的誦讀聲，其潤色，其輕重，其快慢，其進退都恰到好處地將詩人文字中的每個場景都幻化成了強烈的畫面感，聆聽者在畫面感中去找尋文字原創(chuàng)的靈感和深沉的思想內(nèi)核。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聽完課，稍晚一點，安靜的夜，再次聆聽了夏燕老師朗誦詩人解智偉先生的《青衣（二）》，即白露為霜的伊人。這里深情“燕”語，用深沉氣息推送出來一字一句令人百感交集，用柔情似水吟誦出來青衣悲情的人生叫人痛斷腸，詩人“青衣”情節(jié)的畫面在夏燕老師的朗誦中層疊閃現(xiàn)，在夏老師哽咽的誦讀中聆聽者留下了悲情的淚水，也留下了深深地思考！在“小河淌水”的綿綿旋律中，夏老師的誦，解老師的詩三者天人合一，繞梁不去！謝謝夏燕老師！@Queen（春九美華）?</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span>老師是一個幸福的人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">文/悠然</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">今晚的黃金一刻，我們分享了夏燕老師的幸福！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">老師是一個幸福的人！她最強烈的幸福感受來源于一場詩歌朗誦會，那是某年某月的某一天，策劃主持詩人解智偉的一場詩歌朗誦會，大咖云集，盛況空前，幸福的種子在春風里發(fā)了芽，詩誦中的真善美激活了她心中的激情，不由自主的感嘆：我是世界上最幸福的人！從而徹底點燃了心中的誦讀情結(jié)，從此一發(fā)不可收，愛上了朗誦，在幸福的道路上孜孜不倦，樂此不疲，砥礪前行！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">老師是一個幸福的人！她把幸福的歌聲到處傳唱，知音琴臺彈撥高山流水，圖書館里徜徉幸福書籍，仰望朗誦界的藝術(shù)家們讓停留在書本中的藝術(shù)躍然在舞臺上，帶給她的感染力！從此課堂校園，鄉(xiāng)村社區(qū)，踏遍她幸福的足跡，收獲了滿滿的成果與幸福。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">老師是一個幸福的人！她有一個幸福的家庭，先生在她營造的家庭誦讀熏風中漫潤，借她之力，把誦讀帶進企業(yè)文化；孩子在誦讀的家庭環(huán)境氛圍中成長，從小搖頭晃腦，背誦唐詩宋詞，癡迷不已，扎根其中，開花結(jié)果，終于長成一棵大樹，成為國家未來可期的棟梁之材！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">老師是一個幸福的人，用她自己的話來概括總結(jié)： 當我捧起書本的剎那，當我深情誦讀的剎那，幸福便如約而至！一路走來，特別感謝解老師今天讓我回顧誦讀之路，是誦讀讓我成長，成為越來越美好的自己。我是幸運的，因為愛，我是幸福的，所以愛！這份愛是對生活的熱戀，對生活的赤誠，對生活的執(zhí)著向往還有憧憬！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">誦讀真的會給一個人帶來這么多的成長快樂，幸福感慨，夏燕老師，你是一個幸福的人！你幸福的情緒感染了我們，我們幸福著你的幸福，也要做一個誦讀路上幸福的人！</span></p>