<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">你不會知道其精彩紛呈；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">有一種交流，沒有融入，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">你不會知道其蕩滌震撼!</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 為繼續(xù)深化課堂教學(xué)，落實(shí)新課程理念，扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)施，推進(jìn)我校英語教師在教學(xué)過程中對新課程、新課標(biāo)的理解和運(yùn)用，營造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，提高英語教學(xué)水平，2023年5月19日我校英語組開展了模塊復(fù)習(xí)同課異構(gòu)活動并進(jìn)行了共同研討。</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次教研活動共分為三個(gè)環(huán)節(jié)： 課例觀摩、評課議課、研討。</b></p> 課例展示 <p class="ql-block"><b> 首先，全體英語老師觀摩顧大珍老師和羊艷花老師的授課。本次模塊復(fù)習(xí)同課異構(gòu)的課題以外研版四年級下冊Module10為例。兩位老師潛心研讀教材，精心設(shè)計(jì)流程，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用策略，使學(xué)生們于快樂趣味中開啟英語復(fù)習(xí)之旅，展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。</b></p> 顧大珍老師課例展示 <p class="ql-block"><b> 在本節(jié)課中，顧大珍老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。既保證了文本的流暢性和完整性，又把閱讀分析方法貫穿其中，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果極好。</b></p> 羊艷花老師課例展示 <p class="ql-block"><b> 英語課堂中，羊艷花老師執(zhí)教的這節(jié)課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。課堂伊始，教師通過free talk活用單詞，把學(xué)生帶入到Daming 和Sam昨天去公園的故事中，從而復(fù)習(xí)Module10Unit1的故事。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的重設(shè)，將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個(gè)單詞、句子在一定的情境中呈現(xiàn)。</b></p> 單元復(fù)習(xí)練習(xí) <p class="ql-block"><b> 復(fù)習(xí)課上及時(shí)有效的鞏固練習(xí)是保證復(fù)習(xí)有效性的重要環(huán)節(jié)。鞏固練習(xí)有助于掃除學(xué)習(xí)上的障礙，消滅知識點(diǎn)中的誤區(qū)，提高學(xué)習(xí)效能，所以兩位老師根據(jù)新課程英語大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要求精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，與知識相對應(yīng)，既能走得進(jìn)題，更能走得出題，即能根據(jù)這個(gè)題例上升到知識與一般方法上，將知識與題例交相呼應(yīng)。</b></p> 評課議課 <p class="ql-block"><b> 聽課結(jié)束，接下來是評課議課環(huán)節(jié)。兩位授課老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等方面闡述了自己的設(shè)計(jì)意圖，反思了授課后的感受。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教而不研則淺。每位英語老師就兩位老師的課進(jìn)行了精彩專業(yè)的點(diǎn)評。在良好的研討氛圍中，老師們進(jìn)行了深度的學(xué)習(xí)，并對教學(xué)設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教研組長薛老師從教師專業(yè)素養(yǎng)、遵循四年級學(xué)生年齡段特點(diǎn)、對課標(biāo)的準(zhǔn)確把握、對教材的靈活整合運(yùn)用、課堂內(nèi)師生互動等方面對兩位老師的授課過程進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評，并給出了寶貴的建議。</b></p> 研討 <p class="ql-block"><b> 以此為契機(jī)，我校英語組還展開了“如何上好模塊復(fù)習(xí)課”研討，大家結(jié)合兩位老師的課例以及自身的經(jīng)驗(yàn)，深入交談自己的復(fù)習(xí)方法和體驗(yàn)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 研討最后教研組長薛老師總結(jié)到:復(fù)習(xí)課，顧名思義，就是課堂既能“復(fù)現(xiàn)”已經(jīng)學(xué)過的舊知識，又能讓學(xué)生“習(xí)得”新的知識。所以復(fù)習(xí)課的任務(wù)不是機(jī)械復(fù)現(xiàn)已知內(nèi)容，而是在原有基礎(chǔ)上有提高和再認(rèn)知。</b></p><p class="ql-block"><b> ?</b></p> <p class="ql-block"><b> 她強(qiáng)調(diào)要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果，我們必須擯棄舊有的“講講，練練，做做”這“三板斧”，重組教材，將散亂的知識點(diǎn)和語法系統(tǒng)化、專題化。突出學(xué)生的課堂主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，變“一問一答”為“探索交流”，變“統(tǒng)一要求”為“因材施教”，變“短期效應(yīng)”為“終身受益”。</b></p> <p class="ql-block"><b> 每一位教師的專業(yè)成長都離不開集體的智慧。本次“同課異構(gòu)”活動，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。</b></p> <p class="ql-block"><b> 心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。三亞和平學(xué)校英語組將繼續(xù)精誠合作，砥礪前行。</b></p> <p class="ql-block"><b>圖片提供:英語組教師</b></p><p class="ql-block"><b>圖文編輯:薛煥霞</b></p><p class="ql-block"><b>責(zé)任指導(dǎo)與監(jiān)督:翟嚴(yán)澤</b></p>