小小建構(gòu)區(qū)，創(chuàng)意無(wú)極限--星光耀幼兒園班級(jí)建構(gòu)區(qū)材料評(píng)比活動(dòng)

蔡小小

前言 　　幼兒園區(qū)域游戲是幼兒生活重要的組成部分之一。建構(gòu)游戲是以觀察、想像、創(chuàng)造性的思維為基礎(chǔ)的一種游戲方式，是創(chuàng)造性游戲中具有代表性的一種，具有操作性、自主性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。在建構(gòu)區(qū)域中，幼兒通過自主的選擇材料、自由結(jié)伴、可以運(yùn)用創(chuàng)造想像和思維進(jìn)行設(shè)計(jì)搭建。 　　為了幫助教師觀察和解讀幼兒在建構(gòu)游戲中的發(fā)展，進(jìn)一步支持并推動(dòng)幼兒的建構(gòu)游戲，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展，5月23日，星光耀幼兒園結(jié)合班級(jí)自身的材料特點(diǎn)，組織各班教師開展了一次針對(duì)建構(gòu)區(qū)游戲材料評(píng)比活動(dòng)。那么我們就一起來(lái)欣賞一下吧！ 觀摩?發(fā)現(xiàn) 小一班搭建主題：高速公路 建構(gòu)游戲是以觀察、想像、創(chuàng)造性的思維為基礎(chǔ)的一種游戲方式，是創(chuàng)造性游戲中具有代表性的一種，具有操作性、自主性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。在建構(gòu)區(qū)域中，幼兒通過自主的選擇材料、自由結(jié)伴、可以運(yùn)用創(chuàng)造想像和思維進(jìn)行設(shè)計(jì)搭建。 　　小一班的孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道高速公路的樣子，孩子們用低結(jié)構(gòu)材料：線桶、瓶子、薯片桶、奶粉桶等進(jìn)行主題搭建。 小二班搭建主題：停車場(chǎng) 教育學(xué)家福祿貝爾說：兒童游戲在教育上的巨大意義。他認(rèn)為，游戲和語(yǔ)言是兒童生活的組成部分，通過各種游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)在生活變?yōu)楠?dú)立的、自主的外部自我表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的協(xié)調(diào)，游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過程中最能表現(xiàn)或發(fā)展兒童的積極性和主動(dòng)性。 　　小二班用收集來(lái)的各種盒子、瓶子讓幼兒進(jìn)行自主拼搭。小小的餅干盒變成“保安亭”，長(zhǎng)條積木變身“升降桿”，小朋友們玩得不亦樂乎?? 　　小三班搭建主題：我的城市 建構(gòu)游戲有利于幼兒發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒思維、審美、交往等方面的發(fā)展。教師應(yīng)該尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的探究和創(chuàng)造，促進(jìn)其全面發(fā)展。 　　小三班通過家園合作，收集到廢舊奶粉罐旺仔牛奶罐及舊的盒子……孩子自由發(fā)揮，創(chuàng)意無(wú)限，運(yùn)用多種低結(jié)構(gòu)材料搭出我們的城市。 　　中一班搭建主題：高架橋 建構(gòu)區(qū)被譽(yù)為“塑造工程師的地方”，是幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲的主要場(chǎng)所。在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)揮想象，通過對(duì)不同建構(gòu)材料進(jìn)行觀察、操作、搭建，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。 　　“只有想不到，沒有拼不到”中一班的口號(hào)由此打響！收集來(lái)的紙杯、鐵盒子、奶粉桶等低結(jié)構(gòu)材料，孩子們把它們變成路燈、影院…… 　　中二班搭建主題：我的家鄉(xiāng) 本次搭建主題，我們以“我的家鄉(xiāng)--南通”為主題，孩子們利用廢舊材料，線桶、餅干罐兒、奶粉桶等，和積木一起進(jìn)行搭建，他們使用了圍攏壘高等方法搭建了美麗的狼山，還有中南城、歐尚，小朋友們巧妙的設(shè)計(jì)了扶手電梯，將兩個(gè)建筑物連接起來(lái)。孩子們還搭了可以通車或走人的路，把建筑物連接起來(lái)，形成一個(gè)完整的整體。 　　孩子們分工明確，在玩的過程中進(jìn)行有效溝通與交流，搭建出較完整的建筑。 　　中三班搭建主題：美麗的南通 低結(jié)構(gòu)材料作為建構(gòu)游戲中的“新材料”，開拓了孩子們?cè)诮?gòu)游戲中的新視野，同時(shí)提高孩子們的動(dòng)手操作能力及想象創(chuàng)新能力。中三班在建構(gòu)區(qū)投放了形狀豐富的清水積木、薯片桶、廢舊的盒子、彩色的紙杯、雪糕棒等。 　　在建構(gòu)區(qū)中，莊老師觀察到孩子們會(huì)不自覺地拿起投放在建構(gòu)中的“彩色紙杯、雪糕棒、奶粉桶、清水積木、薯片桶等進(jìn)行有序和不斷的壘高，孩子們不斷地變化材料搭建中，建構(gòu)能力發(fā)展到多元化的排列和壘高，并將這些廢舊材料遷移到主題建構(gòu)游戲中，就展現(xiàn)出今日主題“美麗的南通”。 中四班搭建主題：文峰公園 本次搭建主題，我們以“文峰公園”為主題，孩子們利用廢舊材料，紙卷筒、薯片罐兒、奶粉桶等，搭配木質(zhì)積木，孩子們自主搭建，互相合作，以“文峰搭”為主，在周圍搭建淘氣城堡、噴泉、滑滑梯等！ 　　搭建是一門造型藝術(shù)，鍛煉了孩子們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力以及互相合作能力！ 大一班搭建主題：歡樂谷 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大限度地支持和滿足幼兒，讓孩子們?cè)诖罱ǖ倪^程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 　　建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動(dòng)，大一班的孩子們?cè)诖罱ǖ倪^程中，能獲得大量有關(guān)數(shù)量、圖形以及空間概念的核心經(jīng)驗(yàn)，也能促進(jìn)幼兒的立體造型能力和合作能力的發(fā)展。 大二班搭建主題：古代建筑 搭建游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，搭建的核心教育價(jià)值是：幼兒通過親手操作、建構(gòu)和設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展他們建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解；支持他們?cè)佻F(xiàn)和發(fā)明性地表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。 　　在本次的建構(gòu)活動(dòng)中，大二班的孩子們以“古代建筑”為主題進(jìn)行了建構(gòu)?；顒?dòng)中，孩子們使用紙牌、木片、積木、瓶蓋、海洋球等多種材料，用組合、聯(lián)結(jié)、對(duì)稱、架空等方法進(jìn)行了自主創(chuàng)造，搭建了“金字塔”、“庭院”、“涼亭”、“宮殿”等建筑。體現(xiàn)了幼兒的自主性，發(fā)揮了創(chuàng)造力。 　　大三班搭建主題：美麗的家鄉(xiāng) 大三班以生活中廢舊的物品為材料，比如薯片桶，紙杯，棒冰棒等，結(jié)合其他材料，通過幼兒投票選出建構(gòu)主題，各個(gè)區(qū)域有效融合。 　　孩子們進(jìn)入搭建區(qū)之后，想法多種多樣，有好多新奇的點(diǎn)子。小朋友們商量共同決定搭建的主題是《美麗的家鄉(xiāng)》，分工協(xié)作、共同設(shè)計(jì)、共同創(chuàng)新，運(yùn)用平鋪、壘高、延長(zhǎng)、圍合、對(duì)稱、組合等多種建構(gòu)技能開始進(jìn)行主題式搭建作品。瞧，孩子們搭建的多么像呀，讓小小導(dǎo)游帶大家了解一下吧！ 　　大四班搭建主題：城市中心 陳鶴琴先生說過:“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！眱和翘焐挠螒蚣?，天生的表演家。 　　大四班的孩子們?cè)趬靖叩幕A(chǔ)上嘗試用架空的方法搭建不同的房屋，綜合利用平鋪、延長(zhǎng)、架空、圍合等技能來(lái)進(jìn)行搭建，會(huì)用多種形式進(jìn)行造型。 共促成長(zhǎng) 　　活動(dòng)采用“參觀講解”的評(píng)比方式，由各班主任老師擔(dān)任講解員，介紹班級(jí)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容、材料投放、與當(dāng)前主題的融合等情況。 　　各班的建構(gòu)區(qū)投放的材料都突出了各自特色，以“符合幼兒年齡特點(diǎn)、突出主題、內(nèi)容豐富、安全美觀、構(gòu)思新穎、合理利用空間”等為創(chuàng)設(shè)宗旨，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、家園互動(dòng)的教育理念。 　　本次建構(gòu)區(qū)游戲材料評(píng)比活動(dòng)在促進(jìn)教師建構(gòu)區(qū)材料投放理念的更新的同時(shí)，也提升了教師間的相互學(xué)習(xí)，每個(gè)班都彰顯了自己不同的個(gè)性與特色，有效地促進(jìn)幼兒自主游戲的能力。老師們?cè)趧?chuàng)設(shè)和觀摩的過程中不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)、不斷完善班級(jí)區(qū)域材料的投放，不僅滿足了幼兒的心理需要，更能讓幼兒從建構(gòu)中獲得自由和快樂，豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，為孩子們的童年增添一抹亮麗的色彩！