善思“篤行研思致新”——晉安區(qū)優(yōu)秀校（園）長（書記）培養(yǎng)工程第二階段跟崗研修小記（三）

晉安區(qū)進修校培訓處

如果說，研修是一片一望無際的海洋,我們正是一葉葉小船遨游其中；如果說，研修是一座巍峨矗立的高山,我們正是一名名勇者攀登其間。 　　“工欲善其事，必先利其器”。為了更加精進一支政治過硬、業(yè)務精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校（園）長隊伍，引進新觀念和新思想，助力晉安區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。5月22日，晉安區(qū)中小學（幼兒園）優(yōu)秀校（園）長（書記）培養(yǎng)工程學員一行，帶著上一周滿滿的收獲再次啟航，各自奔赴新的校區(qū)，懷揣著對課程的期待、對教育的夢想，啟航新的征程。 共學打開教育新視角 新的一周，六組學員們分別走進上海市風華中學、上海市三泉學校、上海市楊浦區(qū)復旦科技園小學、上海市音樂學院實驗學校、上海市靜安區(qū)大寧國際幼兒園、上海市靜安區(qū)大寧國際第二幼兒園，請跟隨小編一同沉浸式感受我們的共學之路…… 高中組 上海市風華中學是一所以理科實驗改革和心理健康教育見長的區(qū)實驗性示范性高中。學校以融通理性精神和積極心理的理科教育為重要載體，運用“理理融通，心智共育”的特色教育，教科研氛圍濃厚，注重“雙新”改革，關注核心素養(yǎng)落地，通過“六舉措”不斷提升校本研修品質(zhì)，借助科研孵化方法促進教師專業(yè)化發(fā)展。榮獲多項國家級、上海市教學成果獎。 初中組 上海市三泉學校以人民教育家于漪老師親題的“溫和立身，沉靜做人”為校訓及育人目標，依托“學科育德”、“中等生”等課題引領，將學科當沃土，以育人為使命，立足非本地生源65%的實際，尊重差異，協(xié)調(diào)發(fā)展，努力讓每個學生在校園中感受幸福，從而成為一所老百姓家門口的九年一貫制優(yōu)質(zhì)學校。 小學一組 上海市楊浦區(qū)復旦科技園小學充分依托學校地處新江灣濕地生態(tài)走廊的地理優(yōu)勢和生態(tài)環(huán)境，從最初自然生態(tài)的環(huán)保特色切入，進而將生態(tài)理念延伸到整個學校系統(tǒng)的建設，并把“生態(tài)教育”作為學校特色發(fā)展主旋律。學校以“點亮生命之光”的辦學理念為引領，全面實施生態(tài)教育，培養(yǎng)“立志向愛自然慧學習強體魄樂創(chuàng)造”向光少年和“心中有愛、肩上有責、眼里有光、手中有術”閃光教師，構建“智能化、品質(zhì)化、生態(tài)化”的現(xiàn)代生態(tài)型學校。 小學二組 上海音樂學院實驗學校依托上海音樂學院的優(yōu)質(zhì)資源，堅持開展以民樂、管樂為特色的藝術教育，打造以音樂為主體、多元藝術相結合的辦學特色，形成了“中西融合、禮樂兼修”的校園文化。學校堅持“向美而生，慧動而行”的辦學理念，“砥德誠教，礪志篤學”的校訓和“文化立校、追求卓越、和諧發(fā)展”的辦學策略，以“基礎厚實，藝術見長”為育人目標，通過讓師生經(jīng)歷生活、體驗生活的完美，培育能力、觸動心靈、潤澤生命，最終達到五育融合、生動發(fā)展的目的。學校教育教學質(zhì)量始終保持高位穩(wěn)定，學生全面健康和諧發(fā)展。 幼教一組 上海市靜安區(qū)大寧國際幼兒園，園所秉承“大寧國際，大家之家”的校園文化，處處彰顯“蹲下去看孩子，站起來看世界”的辦園理念，堅持從孩子生活世界的“衣食住行”入手，著力加強對課程環(huán)境的設計和打造，發(fā)揮環(huán)境的課程功能和育人價值，支持孩子在園習得經(jīng)驗，獲得面向未來，看世界的基本能力。 幼教二組 上海市大寧國際第二幼兒園，園所秉承著傳承與創(chuàng)新的思想，始終堅持“以幼兒發(fā)展為本”，“以兒童的最大利益為原則，追求每一位幼兒更好的發(fā)展”為辦園宗旨，走"依法辦園、以德治園"之路；以"融合多元文化、促進快樂成長"的辦園理念營造"和合、潤美"的校園文化，積極營造"仁愛、厚學、踐行"的良好園風。傳承與創(chuàng)新的思想，始終堅持"以幼兒發(fā)展為本",以兒童的最大利益。 共思探索教育新發(fā)展 在最美的五月天，25位優(yōu)秀的校（園）長赴了幾場教育新知的盛宴，學員們各抒己見，對第一周的跟崗學習進行了分享交流與思考，校園長們紛紛表示：要帶著思考來，帶著啟迪回。 高中組 針對“學習與實踐”展開了反思與研討。大家一致認為：學習與實踐是共存共生的關系，這正如王陽明的“知行合一”。真知才會真行，真行必有真知。“知”不是空說，學習不是空談，而是要踏踏實實地行動；反過來，只有真正落實在行動中，才能驗證我們的“知”，回應我們的“學習”，才能真正在自我修煉的實踐中落實、踐行。 初中組 在與三泉中學的校領導溝通中，驚訝的發(fā)現(xiàn)王校長對于全校老師的情況了如指掌，能逐一說出每個老師過往和現(xiàn)在，這是一個有崇高情懷的教育管理者，在他的發(fā)言中出現(xiàn)最多的詞就是認真，肯做，2005年來到三泉，18年如一日細心呵護著學校。他強調(diào)有些學生成才，但對于有些特殊生是成長和成人，這對于我們來說是深深地觸動，做為學員要像王校那樣在這浮躁的風氣中，能堅守溫和立身，沉靜做人的育人宗旨，做個善學、善思、善行的教育管理者。 小學組 學習與實踐是相輔相成，跟崗中眾多專家和名校長們的超強學習力賦予科學治校底氣。學校需要關注當前學生的需求和教育趨勢。了解學生的興趣、特長和發(fā)展方向，以便為他們提供合適的教育和培養(yǎng)方案。學校更要眼于未來社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要。注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、跨文化交流能力和全球意識，注重教育的質(zhì)量和效果，以培養(yǎng)具有未來競爭力和適應性的學生。 幼教組 針對楊局講話中的“當下與未來”展開了反思與研討。大家一致認為：結合本次上海幾所幼兒園的先進教育理念，立足園情，探尋當下幼兒園現(xiàn)狀與來發(fā)展之間的鏈接點。利用有利于幼兒園可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢資源，在正確價值取向引導下主動思考、找準方向，有策略、有智慧地在幼兒園課程建設中尋找切入口，力求突破。 ?卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。相攜教研路，復得滿載歸。? 我們始終相信：“教研是一場詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程!”