<p class="ql-block"> 家校溝通，是家校間思想與感情的傳遞和反饋的過程，是為了達(dá)成思想的一致和感情的通暢。2023年5月25日上午十時(shí)段慧慧名班主任工作室開展了“如何做到與家長(zhǎng)的有效溝通(二)”主題研討活動(dòng)，侯廟鎮(zhèn)中心學(xué)校李兆敏校長(zhǎng)及工作室的全體成員積極參加此活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 武麗芳老師說到班主任與家長(zhǎng)說話要注意的禁忌：1.心情不好時(shí)不要跟家長(zhǎng)說話；2.真相沒搞清楚時(shí)不要跟家長(zhǎng)說話；3.語言沒組織好時(shí)不要跟家長(zhǎng)說話；4.家校關(guān)系沒建立時(shí)少跟家長(zhǎng)說話；5.指責(zé)的話，陰陽怪氣的話不說；6.甩鍋的話，發(fā)誓的話不說；7.越界的話，玩笑話不說。</p><p class="ql-block"> 跟家長(zhǎng)說話要遵循的原則：1.不要炫耀自己的專業(yè)優(yōu)越感；2.不要一味地講述孩子的不足之處；3.不要隨便評(píng)論人家的家庭；4.不要一有事情就找家長(zhǎng)投訴；5.不要輕易請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校。</p> <p class="ql-block"> 楊素君老師說注意語言藝術(shù)，溝通在愉悅中進(jìn)行</p><p class="ql-block">1.觀察詢問, 及時(shí)反饋。溝通出現(xiàn)的很多問題是直接有誤解或信息的不準(zhǔn)確造成的，教師可以問家長(zhǎng)是否明白了他說的話，或者詢問有關(guān)該信息的一系列問題，以核實(shí)信息是否按原有意圖被接受。教師在與家長(zhǎng)口頭溝通時(shí)，可以觀察他們的眼睛及其他非言語線索，了解他們是否在接受你的信息，內(nèi)心有何反應(yīng)。</p><p class="ql-block">2.注意態(tài)度,真誠交流。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先要尊重家長(zhǎng)。教師要以平等的態(tài)度來對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣對(duì)孩子的教育才能保持協(xié)調(diào)一致。</p> <p class="ql-block"> 楊紅燕老師說班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。對(duì)待不同層次的家長(zhǎng)，可以用微信、電話、家訪等多種形式，與家長(zhǎng)取得溝通。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。例如：對(duì)于那些對(duì)孩子失去信心而放任孩子的家長(zhǎng)，班主任要及時(shí)將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(zhǎng)，激發(fā)他們對(duì)孩子的信心;對(duì)因離異而不管孩子的家長(zhǎng)，要?jiǎng)袼麄儾灰騻€(gè)人恩怨而影響孩子，幫助他們?cè)诤⒆拥慕逃媳M到自己的義務(wù)和責(zé)任等。</p> <p class="ql-block"> 楊青老師說平等公正，用尊重贏得家長(zhǎng)的理解，前置溝通，用行動(dòng)贏得家長(zhǎng)的信任，講究藝術(shù)，用方法贏得家長(zhǎng)的支持。</p> <p class="ql-block"> 季雪霞老師說1.對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。</p><p class="ql-block">2.對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。</p><p class="ql-block">3.對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，但不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。</p> <p class="ql-block"> 趙云艷老師說與家長(zhǎng)溝通要“真”，與家長(zhǎng)溝通要“勤”， 與家長(zhǎng)溝通要“巧”。作為教育者，我們應(yīng)發(fā)揮自身所長(zhǎng)，用真誠之心，用專業(yè)素養(yǎng)，增加與家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì)，巧用語言技巧，改進(jìn)交流方法，提高溝通效率，為教育好每個(gè)孩子而努力。</p> <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)說“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)習(xí)教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)”，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的教育，更離不開家庭教育。班主任要發(fā)揮好連接學(xué)校和家庭的橋梁作用，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，發(fā)揮家校共育作用，助力學(xué)生成人成才。</p> <p class="ql-block"> 主持人段慧慧老師說，班主任是連結(jié)、協(xié)調(diào)家校關(guān)系的紐帶，同家長(zhǎng)的交往是班主任工作中不能輕視的問題。因此，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流溝通，才能共同教育好學(xué)生，完成各項(xiàng)教育任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 教無涯，研不盡。通過本次“主題研討學(xué)習(xí)”活動(dòng)，我們工作室的全體成員收獲滿滿，往后我們工作室將會(huì)開展更多的研討活動(dòng)，充分發(fā)揮臺(tái)前縣段慧慧名班主任工作室的示范引領(lǐng)作用。</p>