快樂(lè)課堂在走班中閃亮——倉(cāng)頡小學(xué)教師走班授課系列活動(dòng)報(bào)道（五)Wimy <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師駕馭課堂的能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)倉(cāng)頡小學(xué)走班活動(dòng)工作安排，2023年5月22日——25日，英語(yǔ)組的四位走班教師進(jìn)行了示范課教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)讓師生們感受到了快樂(lè)，溫潤(rùn)了倉(cāng)頡小學(xué)師生的心靈。</p> <p class="ql-block"> 任武寧老師在五(2)班和五(4)班執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)Unit4 Again,please!這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，整節(jié)課老師通過(guò)板書(shū)、多媒體、圖片等對(duì)本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，緊接著將重難點(diǎn)進(jìn)行了逐個(gè)擊破。師生配合默契，任老師充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)每一位同學(xué)的積極性，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)活潑、形式多樣的公開(kāi)課。任老師充分發(fā)揮自己的能力與特長(zhǎng)，從課件制作到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)等都體現(xiàn)了任老師對(duì)教學(xué)的精益求精。</p> <p class="ql-block"> 許慧老師在五(2)班和五(4)班執(zhí)教的也是五年級(jí)下冊(cè)Unit4 Again,please.一首英文歌曲直接讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。本節(jié)課復(fù)習(xí)到位，復(fù)習(xí)方式很實(shí)用，并且提問(wèn)方式多樣。由單詞的學(xué)習(xí)，短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，到一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的過(guò)去式的變化，再講到一般過(guò)去時(shí)的六個(gè)要素，以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)到最后的練習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加靈活化，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)能力的提升。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孫蘭蘭老師在四(2)班執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)Lesson18 Maddy the Monster在這一課上，孫老師基本采用學(xué)生自主閱讀的方式，有的是教師提出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章，有時(shí)利用關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)提綱挈領(lǐng)，抓住文章的中心意思。學(xué)生通過(guò)略讀，精讀來(lái)完成閱讀文章。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中，由易到難，從扶到放。這樣豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生所獲也更多，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課，孫蘭蘭老師在三(2)班執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)Lesson19 I Like Fruit!孫老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無(wú)私的愛(ài)心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 韓雪梅老師在五(1)班和五(3)班執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)Lesson22 Gifts for Everyone.韓老師準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂簡(jiǎn)潔而有力，扎實(shí)而有效。通過(guò)游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知，引入目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)角色扮演和肢體語(yǔ)言鞏固了新內(nèi)容。化抽象為具體，直觀展示所學(xué)詞匯，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這堂課目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，節(jié)奏緊湊，是一堂高效、有序又不失生動(dòng)有趣的課。</p> <p class="ql-block"> 課后，副校長(zhǎng)田利娜和五年級(jí)組英語(yǔ)教師一起評(píng)課，大家對(duì)授課教師的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，同時(shí)也提出了一些合理的建議：在英語(yǔ)課堂上，一定做到扎實(shí)有效，及時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生，不允許任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際英語(yǔ)能力和自主學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)是學(xué)校發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)與交流的需要，提升了老師們駕馭課堂的能力，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平起到了促進(jìn)作用。</p> 學(xué)生五班老師復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)教師下冊(cè)課堂執(zhí)教英語(yǔ)