<p class="ql-block"> 首夏猶清和，芳草亦未歇。在熱情的五月天里，恰是教研進(jìn)行時(shí)。為踐行新課程新課標(biāo)理念，構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新教學(xué)，長(zhǎng)子縣數(shù)學(xué)名師工作室采取“好課三人行”的方式開啟同課異構(gòu)教學(xué)研討系列活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 縣教學(xué)研究中心教研員張慧、數(shù)學(xué)名師工作室全體成員及鹿谷小學(xué)教育集團(tuán)骨干教師和丹朱聯(lián)校骨干教師參加了此次教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 這次活動(dòng)包含三大部分內(nèi)容：一、同課異構(gòu)；二、教師說課；三、專題講座。</p> 同課異構(gòu)? ?綻放異彩 <p class="ql-block"> 花開兩朵，各表一枝，來自名師工作室的常虹老師和王嬌老師分別展示了人教版五年級(jí)下冊(cè)《打電話》這節(jié)課，同樣的教材課程，不一樣的教學(xué)體驗(yàn)；同樣的課堂教學(xué)，不一樣的特色創(chuàng)新！</p> <p class="ql-block"> 常虹老師基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。課上學(xué)生在老師的啟發(fā)下認(rèn)真思考，主動(dòng)表達(dá)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，無論是整體時(shí)間的安排、環(huán)節(jié)的銜接與過渡,還是細(xì)節(jié)的處理，都體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具匠心的認(rèn)識(shí)與思考。</p> <p class="ql-block"> 常老師給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考記錄自己的方案，并在小組內(nèi)交流自己的想法，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 常老師在課堂上能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫、放。教師用展示臺(tái)把學(xué)生想法展示出來，并讓學(xué)生看圖說事，讓學(xué)生從中比較，找出最省時(shí)間的方法，同時(shí)體現(xiàn)了方法的多樣性和方法的優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中常虹老師引導(dǎo)學(xué)生化難為易、化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去總結(jié)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。整個(gè)課堂精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 王嬌老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，很會(huì)把握教材、挖掘教材，變枯燥的數(shù)學(xué)為快樂的數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，學(xué)習(xí)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 充分相信學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，前置作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有了思想上和知識(shí)上的準(zhǔn)備，孩子們帶著思考來上課，這樣的學(xué)習(xí)就有了深度。</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)學(xué)生都是一只“潛力股”。放手讓學(xué)生多次嘗試，展示交流環(huán)節(jié)，碰撞出了激勵(lì)的火花。從孩子們不接受"一個(gè)個(gè)打"的方案，優(yōu)化到"分小組"的方案，再到“老師，我們組用的時(shí)間最少”。孩子們?cè)诩?lì)的爭(zhēng)辯中體會(huì)到了不空閑、同時(shí)打的“優(yōu)化思想”，總結(jié)出了“倍增”的規(guī)律。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。帶給了學(xué)生強(qiáng)大的震撼和感受到了數(shù)學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 王老師的這節(jié)課心中有目標(biāo)，目中有學(xué)生，手中有方法，上出了特色，讓學(xué)生受益，讓聽者回味。讓學(xué)生聽的有趣，學(xué)的有味，做的投入，不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而且形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法。</p> 交流研討? ?反思總結(jié) <p class="ql-block"> 課后兩位老師對(duì)自己的課就教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單說明，她們從教材內(nèi)容、設(shè)計(jì)理念、主要教學(xué)策略及課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的成功和不足之處進(jìn)行了反思和總結(jié)，并且提出了極具探討價(jià)值的困惑，引發(fā)了聽課教師的共鳴和深思。</p> 精彩講座? ?干貨滿滿 <p class="ql-block"> 兩節(jié)同課異構(gòu)后，由工作室倪曉娟老師帶來《聚焦核心素養(yǎng)下的“綜合與實(shí)踐”》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 倪老師的講座干貨滿滿，通過大量的例子和知識(shí)的列舉，生動(dòng)又富有邏輯性，讓在座的老師們感嘆大有裨益，滿載而歸！</p> <p class="ql-block"> 最后，教研室張慧老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，在肯定兩位教師的教學(xué)能力基礎(chǔ)上，分享了獨(dú)特且深刻的見解：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育界的熱點(diǎn)，它的落腳點(diǎn)就是“三會(huì)”，希望我們能夠從備課、上課到反思的每一個(gè)環(huán)節(jié)思考并貫徹這“三會(huì)”，因?yàn)檫@是學(xué)生獲得猜想能力的承接點(diǎn)！</p><p class="ql-block"> 同時(shí)對(duì)我們名師工作室也提出三點(diǎn)要求：1、站位更高一些；2、研究更深一些；3、影響再大一些。</p> <p class="ql-block"> “水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的探索并沒有結(jié)束。我們將不斷交流，提升自我，攜手并肩，不負(fù)年華，遇見更優(yōu)秀的自己。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止,心之所向; </p><p class="ql-block"> 名師示范,以研促教；</p><p class="ql-block"> 共生共談,未來可期！</p>