讓“循環(huán)”看得見，讓思維有提升

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春日暖陽，陽光燦爛，不負(fù)學(xué)習(xí)好時(shí)光，沒有好身體怎么行？為了讓學(xué)生關(guān)注我們的身體，也為幫助同學(xué)們正確理解血液循環(huán)的過程，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，七年級教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，把教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，把學(xué)生興趣與素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，開展了以“繪制人體血液循環(huán)圖”為主題的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。 　　從組長布置任務(wù)到全組成員積極配合，都表現(xiàn)了老師們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，凝聚著全組成員的共同心血。 　　課堂中，老師提要求，布任務(wù)，學(xué)生腦洞開，勤思考，付實(shí)踐，筆下生圖，圖形各異。 　　一筆一線地使我們體內(nèi)的血液流動躍然于一張張白紙之上，生動形象的展示了日常我們身體內(nèi)的血液活動。若覺得課本知識是與血液初見的驚鴻一瞥，那血液循環(huán)繪畫便是同學(xué)們與血液的首次正面交鋒。 　　活動中，同學(xué)們更深入、更細(xì)致地了解我們體內(nèi)的血液流動情況。也通過滲透物理、化學(xué)知識，了解交換的原理。 　　大家以??為中心，圍繞“人體血液循環(huán)系統(tǒng)”構(gòu)思，繪制一幅完整的人體血液循環(huán)路徑圖，圖中包括心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、血液的流動方向、血液類型的變化、毛細(xì)血管與組織細(xì)胞發(fā)生的物質(zhì)交換等具體細(xì)節(jié)，既是一副精美的圖畫，又是一張巧妙的思維導(dǎo)圖。 　　本次血液循環(huán)繪畫活動，各班同學(xué)在生物老師的指導(dǎo)下，熱情高漲，踴躍參與，我型我塑，充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，個(gè)個(gè)變身為小小繪畫家，活動中涌現(xiàn)出了一批有創(chuàng)意的作品，讓人眼前一亮。 　　通過讓學(xué)生動筆畫圖，簡潔流暢，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，更有效幫助學(xué)生建立局部與整體，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的的生物學(xué)觀念。也提升了學(xué)生的生物思維，為跨學(xué)科知識儲備奠定基礎(chǔ)。 最后，活動的順利開展，也推動了我校教學(xué)工作的進(jìn)行。