全力以“父”，共育未來——記122班父親家長會

風鈴

俗話說：“有其父必有其子”。在孩子的成長過程中，無論是性格的養(yǎng)成，還是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，都離不開父親對孩子的教育，那么在家庭教育中，爸爸到底發(fā)揮怎樣的作用呢？為了讓爸爸更好的參與家庭教育，122班特召開“全力以‘父’，共育未來”父親家長會。 家長會前期的準備：填寫家長問卷調(diào)查、填寫學生問卷調(diào)查 家長們認真的填寫！ 家長們心中的孩子 學生們心中的爸爸！ 現(xiàn)身說法：父親和女兒的故事 家庭教育故事分享！ 　　“全力以‘父’，共育未來”家長會發(fā)言稿各位爸爸，晚上好！歡迎大家參加今晚主題為“全力以父，共育未來”的家長會。今晚的家長會對我來說是特別的，因為平時除了跟個別孩子的爸爸有交流之外，對班上大部分的孩子，我都是跟媽媽交流比較多，而跟爸爸見面的次數(shù)很少，甚至未曾有過微信和電話的交流。因此今晚我們能夠相聚在互聯(lián)網(wǎng)，這個機會于你我而言，也是難得而且寶貴的?！度纸?jīng)》中說：“養(yǎng)不教，父之過”，強調(diào)了父親在家庭教育中的重要責任。俗話說：“有其父必有其子”，父親在教育子女過程中所具有的獨特作用是女性和母親不能替代的。因為家庭教育從來不是媽媽的事情，父教在家庭教育中也是必不可少的，今晚我們將圍繞這個話題展開交流，希望能讓大家有所收獲，也能拉近我們老師和孩子爸爸之間的距離。 一、父親在家庭教育中嚴重“缺位”（一）主要問題：“量”與“質(zhì)”的缺位父親缺位主要表現(xiàn)在“量”與“質(zhì)”兩方面即投入時間少、投入質(zhì)量低。在“量”方面，留守兒童與流動兒童家庭由于面臨嚴峻的生存就業(yè)壓力，較多存在父親投入教養(yǎng)時間不足，乃至父母雙方投入教養(yǎng)時間不足的問題。截至“十三五”末，全國共有農(nóng)村留守兒童 643.6 萬名，流動兒童與留守兒童因缺乏父母陪伴與教育而引發(fā)的心理問題與社會問題層出不窮，已經(jīng)引起社會廣泛關(guān)注。在城鎮(zhèn)中，也有許多家長為了更好的物質(zhì)條件勞碌奔波，而忽略了對子女精神世界的關(guān)注，如香港民主聯(lián)會曾對 600 多組家庭進行訪問，其中 60% 的父親認為自己經(jīng)常忙于工作，忽視對孩子的照顧。一般說來，若父母無法投入更多時間進行孩子養(yǎng)育，親戚（爺爺奶奶等）、保姆則會補位，成為“替代監(jiān)護人”，但“替代監(jiān)護人”最終會對孩子發(fā)展造成何種影響無法確定。而毫無疑問的是，經(jīng)常與父親積極互動的孩子，其認知發(fā)展能力比經(jīng)常與替代監(jiān)護人互動的孩子發(fā)展得更好。在“質(zhì)”方面，部分父親將孩子教養(yǎng)狹隘地理解為陪伴在孩子身邊就行，這是對家庭教育的誤解。高質(zhì)量的親子互動比長時間的親子陪伴更重要，對于陪伴時長本身就不足的家庭而言，更是如此。“簡單地將陪伴時間疊加本身不足以讓孩子取得任何積極成就，重點在于父母在這段時間內(nèi)為孩子提供了多少認知刺激”。如在親子共讀、親子游戲等活動中，父親能通過示范、語言交流等方式，鍛煉孩子思維，提升其分析推理與解決問題的能力，容易對父親產(chǎn)生崇拜之情，從而激發(fā)孩子的上進心。例如：孟鑫濤的父親陪伴孩子背歷史，孩子感嘆，爸爸，原來你也很厲害。在歷史這門功課的學習上，孟鑫濤一直很感興趣，并且歷史成績也很優(yōu)異。（二）養(yǎng)而不教，忽視家庭教育持有“我只要管孩子吃喝，教育是學校要管的”的觀念的父親不在少數(shù)，他們把教育的責任完全推給孩子母親或者學校，對家庭教育的責任模糊不清，輕視家庭教育的重要性；也存在因工作或夫妻感情不睦等原因，完全疏忽對子女的教養(yǎng)的情況，這些“養(yǎng)而不教”的行為也許在短期內(nèi)沒有顯現(xiàn)出嚴重的不良影響，可能會在孩子長期成長的過程中埋下發(fā)展隱患。家長是家庭教育的第一責任人，學校永遠不可能替代家長對孩子未來的發(fā)展負責。從法律的層面上看，怠于履行家庭教育責任的父母，將被依法追究相應(yīng)的責任。多地法院已陸續(xù)向失責父母發(fā)出《責令履行家庭教育職責告誡書》，列明他們所需承擔的教養(yǎng)職責與義務(wù)，責令他們以科學恰當?shù)姆绞綄⒆舆M行教養(yǎng)與影響。從心理健康層面上看，不作為的家庭教養(yǎng)模式將對孩子人際關(guān)系、個性成長等多方面造成長時間潛移默化的影響。在一個班級，問題的孩子都是來自問題家庭。在這里溫馨提示一下，對于班級離異家庭的孩子或者重組家庭的孩子請爸爸們多多關(guān)注，因為在這些孩子身上已經(jīng)暴露了一些問題。（三）教而不當，消極家庭教育在一些家庭中，父親相對重視家庭教育，可是家庭教育的理念存在一些偏差，譬如重智輕德，過于“功利化”，認為“孩子只有成績最重要”等，一旦孩子成績較差這樣的家庭常常是“紛爭不斷”，親子之間缺乏有效溝通與陪伴，導致家庭矛盾重重。其次，父親溺愛孩子，散養(yǎng)孩子，任由孩子自然生長，野蠻生長，孩子在成長過程中找不到方向，這種情況下成長的孩子大多數(shù)規(guī)則意識不強，不會尊重別人的感受，最終造成人際關(guān)系困難；最后，父親不能以身作則，自身毛病不善于在孩子面前去改正，滿口臟言的父親絕對培養(yǎng)不出文雅的孩子，對學校對老師牢騷滿腹父親絕對培養(yǎng)不出尊師愛校的孩子，所以父親是孩子的一面鏡子，你想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先得成為一個什么樣的父親。消極的教養(yǎng)影響著孩子的成長。而在某些情況下，父親的消極教養(yǎng)比母親的消極教養(yǎng)影響更大，如控制型父親對孩子焦慮的影響更大，且母親無法進行補償；相比于母親的消極教養(yǎng)，父親的消極教養(yǎng)模式對孩子心理彈性的負面影響更大等。 二、父親參與家庭教育的意義1．父親對孩子健全人格的形成至關(guān)重要父愛如山，母愛似水，正是“山川河流”構(gòu)建了和諧健康的孩子的成長生態(tài)，母親的關(guān)懷呵護如涓涓細流，影響并塑造孩子性格中細膩、善良、溫柔的因素；而父愛如山巔巍峨，其豁達、獨立、堅韌、大方等因素將構(gòu)建孩子性格中陽剛的一面，如果這些元素缺失孩子會像長期不見光的植物，容易纖弱多疑、性格懦弱、自卑怕事。父親與子女互動，能夠潛移默化地將個性、性格中智慧豪放的一面以愛的形式傳遞給孩子，這種模仿和學習對于孩子的健全成長尤為重要。心理學家麥克的一項研究顯示，每天與父親接觸多于2小時的孩子，比起那些一星期內(nèi)接觸少于6小時的孩子，人際關(guān)系更為融洽，參加活動的風格更開放，更具有進取精神甚至冒險性。在父親與孩子的接觸中，父親會在有形與無形之中向孩子滲透行為規(guī)范，利用生動形象、幽默風趣的方式加深孩子的記憶和印象。另一些研究者指出，缺乏父愛的孩子易產(chǎn)生情感障礙，他們大多焦慮、自尊心低下、自制力弱、容易產(chǎn)生攻擊性行為，甚至成人以后會有許多不良生活習慣。他們把孩子的抑郁、孤獨、任性與依賴行為稱之為“缺乏父愛綜合癥”。根據(jù)我這么多年的班主任經(jīng)驗，溫馨提示一下女孩的爸爸；缺乏父愛的女孩容易早戀，在異性面前自我保護意識不強。在初高中時期，我曾經(jīng)和我女兒開玩笑，你為什么不早戀？她的回答達是：我安全感滿滿的，我爸爸很愛我哦！現(xiàn)在找不到像我爸爸這樣寵我愛我的男孩。由此我覺得父親的形象也是女孩找人生伴侶的標準。2．父親對孩子習慣的養(yǎng)成起到重要作用長期以來，男主外女主內(nèi)的社會角色模式，使父親成為在家庭結(jié)構(gòu)中更為了解社會規(guī)則的人，也是相對獲得更多社會認可的人，父親在子女教育過程中更容易以適應(yīng)社會規(guī)則的角度來規(guī)范要求孩子，孩子也更容易在父親沉穩(wěn)自信的言行中獲得更多榜樣的示范，良好的父教有助于孩子習慣的養(yǎng)成。父親一般素養(yǎng)較高，心胸寬廣、文明禮讓，對人熱情大方，對事不斤斤計較，耳濡目染中對孩子養(yǎng)成良好的行為習慣起到重要作用。另外，父親愛之深責之切，其嚴厲嚴謹?shù)难孕型购⒆泳次罚瑥亩纬烧饝亓?，使孩子在心理、習慣、言行等發(fā)生偏差時，由于敬畏而自行糾正偏差，而母親在這方面的影響力就微弱很多。父親有很多教育和社會化的功能，他往往能給予孩子一種超越家庭范圍更為寬廣的競爭性的社會意識；在幫助孩子解決權(quán)威、道德品質(zhì)發(fā)展、自我控制和成就感等方面的問題時，父親是一個特殊的、重要的榜樣。3．父親對促進孩子成績提高影響很大父親是孩子智力發(fā)展的特殊催化劑，父親的文化素質(zhì)對子女的自制力、思維靈活性產(chǎn)生影響。一些研究還發(fā)現(xiàn)，父親對孩子的智力發(fā)展影響很大，尤其對男孩子的影響大。父愛以其理智、大氣、嚴謹，在教育孩子方面有定向把舵的作用，有研究表明，和父親建立良好溝通的孩子，常常在知識、經(jīng)驗、想象力和創(chuàng)造意識等方面比缺失父愛的孩子更有優(yōu)勢，孩子的求知欲、好奇心、自信心等更容易被父親激發(fā)出來，這些均是獲得好成績的關(guān)鍵品質(zhì)或因素。4．父親對孩子體質(zhì)的增強作用很大孩子在體格發(fā)育速度方面，父親的影響巨大。和父親接觸多的孩子，體重、身高、動作等方面的發(fā)展速度都要好于那些較少和父親接觸的孩子，他們患有發(fā)育不良等疾病的概率較低。在養(yǎng)育孩子上，父親通常會采取與母親不同的方法，母親更多地摟抱孩子，與孩子進行一些室內(nèi)的、活動量小的活動，而父親則更多地通過身體運動與孩子玩耍，做一些較劇烈的、冒險性的活動等，如父親在孩子小時喜歡把孩子高高地舉起，或讓孩子騎在肩上，孩子大些會做一些戶外的、活動量大的活動，如游泳、騎車、爬攀、登架等，在這些活動中，孩子的體質(zhì)一定會有所增強。同時，父親還愛和孩子一起做一些帶有一定技術(shù)和需要一定體力的家務(wù)勞動，這些看似不起眼的小事，給孩子的影響卻相當大。 三、提高父親參與家庭教育主動性的策略作為家庭教育“穩(wěn)定器”的父親，首先，對自己在家庭教育中的角色定位有充分的認識，確保“歸位”，認識到教育子女是自己的“本職”工作，是義不容辭的責任，你把孩子帶到了這個世界上，不管多難，你都應(yīng)該盡到做父親的教育責任，一定不要把責任推給孩子媽媽或者其他長輩，因為父親的角色是無人能替代的。其次，父親要樹立終身學習的理念，積極參與家庭教育相關(guān)的學習與培訓活動，為扮演好自己在家庭教育中的角色奠定基礎(chǔ)。例如在孩子成長過程中，父親要學會“怎樣鼓勵，讓孩子更自信”“怎樣引領(lǐng)，讓孩子的未來有更多的可能”“怎樣立規(guī)矩，讓孩子更懂得自尊自愛”“怎樣引導，能最大限度激發(fā)孩子的潛能”等；這些內(nèi)容其實我經(jīng)常在家長群里發(fā)，不知爸爸們有沒有認真閱讀過。有任課老師說，我們122班大的家長群也是家長們成長的平臺。我們有些家長，總是抱怨沒時間學習，或者認為學了沒用，其實這些都是錯誤的觀念。請家長們思考一下，哪一項技能不需要學習呢？在座的父親，大多數(shù)的都是第一次第二次做父親，沒有多少經(jīng)驗可談，那么我們只能通過學習而提高自己的育兒本領(lǐng)。此外，要做到學習與實踐相結(jié)合。例如在認識到“陪伴孩子重要性的同時，知曉陪伴不僅要有“量”，更要注重“質(zhì)”，在生活中不僅要增加陪伴和教育孩子時間，還要準備一些精心時刻，給孩子一些意想不到的驚喜，與孩子一起高質(zhì)量度過一段時間，和孩子建立親密關(guān)系，給孩子以鼓勵、表揚、欣賞，幫助孩子更好地認同自己，讓孩子的“愛箱”填滿。例如，在年末的時候，來一次家庭頒獎晚會，在寒暑假，帶孩子進行一次高質(zhì)量的旅行或者研學，我感受最深的是，去年上海疫情爆發(fā)，我的孩子在上海出租屋里關(guān)了將近三個月，在那段段日子里，心靈的折磨是難以想象的，這些創(chuàng)傷需要父母去撫平，上海解封后，孩子回湖南，從隔離酒店出來，孩子爸爸早已捧著一大束鮮花在等待，回到家中，別出心裁的歡迎儀式讓孩子熱淚盈眶，笑靨如花的臉上洋溢著幸福，心靈的創(chuàng)傷不治自愈。當然，在需要外界幫助時，家長還可以向?qū)W校、社會求助，在家校社合作下帶領(lǐng)孩子多參加社會性活動，例如：義工活動，這些活動能幫助孩子樹立責任意識和家國情懷，更加自信地全面發(fā)展。為了孩子的健康成長，為了家庭的幸福和諧，為了國家、社會的穩(wěn)定發(fā)展，家校社要攜手同行，盡力創(chuàng)造各種條件開拓家庭教育之道。只有這樣，孩子才能在和諧完整的家庭環(huán)境中，獲得更多的安全感。 各位爸爸，我還再想告誡大家?guī)拙?，孩子主要是由媽媽帶，性格會溫和、細膩，而如果有爸爸的參與，則會更勇敢和堅強，有爸爸參與成長的孩子長大后更有責任心、更有擔當。爸爸媽媽合作帶的孩子，將來一定會成長為溫和謙遜、豁達堅強的孩子！而這正是我們教育孩子，希望孩子成為的模樣。讓我們行動起來，做一個優(yōu)秀的爸爸吧！