課程背景 <p class="ql-block"> 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對5~6歲幼兒提出了“能按類別整理好自己的物品”的要求。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，能增強(qiáng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自信心，培養(yǎng)做事認(rèn)真、有始有終的良好行為。</p><p class="ql-block"> 為培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，提升幼兒自理能力，為幼小銜接做準(zhǔn)備，我們大一班開展了“一起趣整理”班本課程探索，讓我們一起走近幼兒......</p> 目錄 課程脈絡(luò)圖 <p class="ql-block"> 孩子是學(xué)習(xí)的主體，他們是天生的“探索者”和“思考家”。因此，在整理活動中，我們提供了能讓孩子成為環(huán)境主人的空間和時間，鼓勵其探索發(fā)現(xiàn)在不同環(huán)境中不同年齡孩子的整理活動內(nèi)容。無論是游戲活動、學(xué)習(xí)活動還是生活活動都有需要整理的場所、整理的內(nèi)容，幼兒擁有整理活動的自主權(quán)。在活動的最后我們以整理形成了本次班本課程的脈絡(luò)圖。</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)是我們班最受歡迎的區(qū)域之一步入大班后，小朋友對建構(gòu)區(qū)的熱愛不減。區(qū)域游戲時間到了他們歡快地飛奔至建構(gòu)區(qū)前，“呀!三角形的積木在哪里呢?孩子們總會發(fā)現(xiàn)有的積木亂七八糟的堆在地上，想找的積木不能一下子找到......</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 每當(dāng)區(qū)域游戲結(jié)束時，孩子們總是著急收拾，為了完成“任務(wù)”，卻總會有一些玩具遺落在桌上、地上無人收拾，玩具筐也只放在區(qū)域里裝玩具而不是收拾、分類、整理材料，偶爾邀請個別幼兒來整理，孩子卻說“這不是我玩的”，“我累了、我要去做......”或是之間胡亂堆在一起......</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，提升幼兒自理能力，為幼小銜接做準(zhǔn)備，于是，我們以此為契機(jī)，和孩子們一起展開以“整理”為主的課程活動。</p> 尋根源 <p class="ql-block">調(diào)查一收納知多少</p><p class="ql-block"> 每次活動結(jié)束后，整理收拾玩具物品是必須要面臨的“難題”。經(jīng)過我們在班上的觀察以及通過調(diào)查表來了解幼兒在家的情況后，發(fā)現(xiàn)幼兒在收納整理方面存在以下幾種情況:</p><p class="ql-block">(1)成人整理。</p><p class="ql-block">(2) 不會分類。</p><p class="ql-block">(3)不了解收納的位置</p><p class="ql-block">(4)整理方式掌握不足。</p> <p class="ql-block">收拾前準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 我們的問題今天進(jìn)行區(qū)域游戲活動的時候，又有小朋友沒找到自己需要的玩具為什么呢?</p><p class="ql-block"> 1.玩具都混在一起了；</p><p class="ql-block"> 2.柜子和籃子上沒標(biāo)記，怎么放?</p> <p class="ql-block">我們的辦法</p><p class="ql-block"> 孩子們在收拾前就發(fā)現(xiàn)了很多的問題，于是，我們開展了“收拾”大討論。</p><p class="ql-block"> 老師:那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢?</p><p class="ql-block"> 家茹:多拿幾個籃子，把玩具分開裝；</p><p class="ql-block"> 依娜:一樣的玩具放在一個籃子里；</p><p class="ql-block"> 星辰:大的放一起，小的放一起。我們還可以把柜子和籃子做上標(biāo)記。</p> 探方法 <p class="ql-block">1.繪本助力，習(xí)慣養(yǎng)成</p><p class="ql-block"> 為了讓孩子們更好地意識到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，老師帶著孩子們一起閱讀故事《眼鏡哪去了》。</p> <p class="ql-block">2.尋找辦法</p><p class="ql-block"> 我們可以去超市里看看，超市的貨架上也有很多東西。對呀，我們可以學(xué)一學(xué)超市是怎么收拾東西噠!</p><p class="ql-block"> 利用周末孩子們邀請爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去超市，看看超市的商品是如何收納整理的……</p> <p class="ql-block">3.第一次收拾行動</p><p class="ql-block"> 每個小組正在開展激烈的討論,，你一句我一句，把大家討論出來的整理區(qū)域的好方法畫在紙上!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">投票、統(tǒng)計(jì):</p><p class="ql-block"> 投票前，每組請一位小朋友做代表分享整理的方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">投票選出最喜歡的整理方式。</p><p class="ql-block"> 最終的投票結(jié)果---</p><p class="ql-block"> 在籃子上畫上標(biāo)識</p> <p class="ql-block">4.發(fā)現(xiàn)問題</p><p class="ql-block"> 峰佚:老師，區(qū)角材料怎么又亂啦?</p><p class="ql-block"> 梓妍:雙面膠在哪里?怎么找不到啦?</p><p class="ql-block"> 玉穎:益智區(qū)的盒子太多了，看起來還是亂七八糟的。</p><p class="ql-block"> 子墨:我們需要把顏色一樣的籃子放在一個柜子里。</p><p class="ql-block"> 冠宇:我們還可以把籃子和柜子都畫上一樣的標(biāo)識，就像超市里的一樣。</p><p class="ql-block"> 翔宇:對的，一樣標(biāo)識的籃子和柜子就對應(yīng)放在一起。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">5.第二次收拾行動</p><p class="ql-block"> 通過討論，孩子們根據(jù)數(shù)學(xué)區(qū)游戲的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合量的比較、數(shù)的概念等來創(chuàng)作不同區(qū)域的標(biāo)識.......</p> <p class="ql-block">制作標(biāo)識</p> <p class="ql-block">貼標(biāo)識</p> <p class="ql-block">整理后的樣子……</p> <p class="ql-block">1.我們還可以整理....</p><p class="ql-block">收拾可以讓我們擁有一個整潔的環(huán)境</p><p class="ql-block">收拾，還可以幫助我們更快地找到東西;</p><p class="ql-block">收拾，更能夠幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣</p> <p class="ql-block">在幼兒園</p> <p class="ql-block">在家里</p> <p class="ql-block">我們的收獲</p><p class="ql-block"> 在整理課程開展的過程中，我們注重層層遞進(jìn)，由淺入深，讓幼兒從整理一個區(qū)域推向多個區(qū)域，從整理游戲區(qū)域推向日常生活，從整理班級環(huán)境推向園所環(huán)境及家庭環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 讓孩子們通過找一找、說一說、畫一畫、做一做的方式，感知整理習(xí)慣在生活中的作用及重要性，利用經(jīng)驗(yàn)分享、小組競賽、集體討論、親子聯(lián)動等活動形式，調(diào)動幼兒主動參與整理的積極性通過經(jīng)驗(yàn)共享、參觀學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)、實(shí)踐操作等途徑，提升幼兒的整理技能，為幼小銜接打下良好基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 整理還將一直進(jìn)行下去.....</p> <p class="ql-block">圖文:馬廷英 金瑤瑤</p><p class="ql-block">審核:孫 芹 孫景芝</p>