重活動(dòng)、育家長(zhǎng) 【學(xué)前教育宣傳月】 ——促小班幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成

太子妃

傾聽是幼兒教師尊重和理解幼兒的標(biāo)志和條件，同時(shí)是幼兒教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要具備的專業(yè)能力之一。幼兒教師的傾聽能夠有效促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)、創(chuàng)建和諧的師幼關(guān)系，同時(shí)能夠促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展，獲得理想的教學(xué)成效。但是,大部分幼師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中沒有正確認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性，沒有更多關(guān)注和了解，造成傾聽中存在較多問題。因此本文基于幼兒教師傾聽價(jià)值，詳細(xì)分析幼兒教師在傾聽中存在問題，同時(shí)提出幼兒教師傾聽策略，旨在提高教學(xué)質(zhì)量和效率。 我們今天一起來聊一聊“傾聽”這個(gè)常見的話題。 人際交往中，學(xué)會(huì)傾聽是幫助他人成功的重要途徑，是理解掌握知識(shí)和學(xué)會(huì)欣賞他人的基礎(chǔ)要求和前提條件。因此，幼兒教師要正確認(rèn)識(shí)到傾聽的價(jià)值，分析自身教學(xué)過程中存在問題，提高自身的傾聽能力，充分發(fā)揮傾聽教育的重要優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，制定針對(duì)性措施，為幼兒提供更好的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 01/多與孩子交談 多給孩子提供自由傾聽與交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在談話的過程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方說的話,弄清要了解的情況，清楚自己說話的時(shí)機(jī)。教師要多開展談話活動(dòng)和游戲,創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話,并在談話的過程中,教師要集中全部注意力認(rèn)真傾聽,并通過目光,微笑，握住孩子的手等方式進(jìn)行溝通,讓幼兒感受到教師在耐心地聽他說話,用自己的行為去影響和引導(dǎo)孩子。教師可以利用業(yè)余時(shí)間舉辦形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)等類似的活動(dòng),以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講,鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演?；蛟陲埱埃x園前播放一些故事、兒歌或動(dòng)畫片,讓幼兒通過聽獲得知識(shí),信息,培養(yǎng)幼兒傾聽的興趣。02/利用區(qū)域活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒傾聽能力的發(fā)展 我們可以在操作區(qū)投放多種能發(fā)出響聲的材料,引導(dǎo)幼兒感知傾聽。例如:將豆子石子,沙子,鐵塊,曲別針等物品放入若干飲料桶,引導(dǎo)幼兒搖動(dòng)飲料桶,將兩種相同聲音的桶配對(duì)。在語言區(qū)鼓勵(lì)幼兒將聽到的或看到的有趣的畫面和事情講給同伴或老師聽。在娃娃家準(zhǔn)備布娃娃,床,桌椅,餐具等讓幼兒在游戲中進(jìn)入角色,自由與同伴交流,教師應(yīng)關(guān)注幼兒游戲過程中的對(duì)話,引導(dǎo)幼兒之間相互交流。03/利用專門的教學(xué)活動(dòng) 傾聽能力的培養(yǎng)除了日常生活的重視和引導(dǎo)之外.還應(yīng)采取一些專門的教學(xué)活動(dòng)提高幼兒的傾聽能力。 例如:通過故事《小猴上課》幫助幼兒了解傾聽的重要性,以及不會(huì)傾聽?zhēng)淼膰?yán)重后果。同時(shí)游戲是幼兒喜愛的活動(dòng),利用幼兒感興趣說說做做,玩玩的方式引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽老師講話,學(xué)習(xí)按指令行事,會(huì)受到良好的效果。比如游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”,在輕松愉快的環(huán)境中引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽老師講話。 04/面向全體，兼顧個(gè)體學(xué)會(huì) 傾聽對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)非常重要教師應(yīng)重視并加強(qiáng)一日生活中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)同時(shí)也應(yīng)滲透在這個(gè)過程中。因此教師應(yīng)針對(duì)不同情況,采用靈活多樣的方法予以指導(dǎo)。如:集體活動(dòng)中,教師可利用玩具、鮮艷的圖片等吸引幼兒注意老師講話的內(nèi)容;對(duì)個(gè)別幼兒注意力分散的情況,可通過點(diǎn)名提醒或重復(fù)別人剛說過的話等辦法引導(dǎo)幼兒注意聽。對(duì)于出現(xiàn)幼兒聽不懂意思的情況,教師應(yīng)耐心講解，放慢速度重復(fù),從幼兒的反饋了解幼兒的傾聽程度。而后再繼續(xù)下面的內(nèi)容為幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 05/做好家長(zhǎng)工作 傾聽能力在語言中是容易被忽視的方面,家長(zhǎng)也同樣存在這種傾向。教師應(yīng)利用家園欄和宣傳資料,指導(dǎo)家長(zhǎng)了解傾聽能力的概念及幼兒傾聽能力發(fā)展水平的目標(biāo)，以便家長(zhǎng)更好地關(guān)注幼兒在聽說過程中的表現(xiàn)。同時(shí)建議家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子交談,聽聽他們都說了什么。也可以與孩子一起看動(dòng)畫片或兒童電視節(jié)目,讓孩子把聽到的看到的講出來。同時(shí)家長(zhǎng)也可領(lǐng)孩子傾聽大自然和生活中的各種聲音,鳥叫,樹葉的唰唰聲,小河的嘩嘩聲,汽車的鳴叫聲,并讓孩子用語育描述出來。 06/《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言部分的要求中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣、發(fā)展語言理解能力。由于小班的幼兒年齡較小,自控能力較差,往往別人還沒講完,他就急于發(fā)表自己的意見,愛插嘴。因此老師培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣顯得尤為重要,現(xiàn)就如何對(duì)小班幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)談?wù)劦目捶ā?lt;/p>?1.多交談 在教育活動(dòng)中我經(jīng)常為幼兒提供傾聽與交流的機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方說的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時(shí)機(jī)。教師要多開展談話活動(dòng)和游戲，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行有效的個(gè)別談話,并在談話的過程中,教師要集中全部注意力認(rèn)真傾聽,并通過目光,微笑,握住孩子的手等方式進(jìn)行溝通，讓幼兒感受到教師在耐心地聽他說話,用自己的言行去影響幼兒。教師可以利用業(yè)余時(shí)間舉辦形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)等類似的活動(dòng)，以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演?；蛟陲埱埃x園前播放一些故事、兒歌或動(dòng)畫片,讓幼兒通過聽獲得知識(shí),逐步培養(yǎng)幼兒傾聽的興趣。 ?2.促發(fā)展 在教育活動(dòng)中,我們可以在活動(dòng)場(chǎng)地投放多種能發(fā)出響聲的材料,引導(dǎo)幼兒感知傾聽。例如:將豆子、石子、沙子、鐵塊等物品放入若干飲料桶,引導(dǎo)幼兒搖動(dòng)飲料桶,將兩種相同聲音的桶配對(duì)在語言區(qū)鼓勵(lì)幼兒將聽到的或看到的有趣的畫面和事情講給同伴或老師聽,讓幼兒在游戲中進(jìn)入角色，自由與同伴交流。教師應(yīng)關(guān)注幼兒的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒之間相互交流,促使幼兒傾聽習(xí)慣的健康發(fā)展。?3.重活動(dòng) 在教育過程中,我對(duì)幼兒的傾聽能力培養(yǎng)除了日常教育之外，采取一些專門的教學(xué)活動(dòng)來提高幼兒的傾聽能力。例如:通過故事《小猴上課》,幫助幼兒了解傾聽的重要性,以及不會(huì)傾聽?zhēng)淼膰?yán)重后果。 二是利用幼兒感興趣說說、做做、玩玩等方式培養(yǎng)幼兒傾聽老師的講話,讓幼兒學(xué)習(xí)按照老師的要求做事。 比如游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”,在輕松愉快的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的傾聽老習(xí)慣。 4.重全面 學(xué)會(huì)傾聽是為幼兒終身發(fā)展打基礎(chǔ)的,作為教師的我非常重視對(duì)幼兒傾聽能力的培養(yǎng),包括對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)過程。在教育過程中,我針對(duì)幼兒的不同情況,采用靈活多樣的方法予以指導(dǎo)和培養(yǎng)。 如:在幼兒園的集體活動(dòng)中,我可利用玩具鮮艷的圖片等吸引幼兒注意老師講話的內(nèi)容;對(duì)個(gè)別幼兒注意力分散的情況,可通過點(diǎn)名提醒或重復(fù)別人剛說過的話等辦法引導(dǎo)幼兒注意聽;對(duì)于出現(xiàn)幼兒聽不懂意思的情況,我耐心講解,從幼兒的反饋了解幼兒的傾聽程度對(duì)癥下藥采取靈活機(jī)動(dòng)的方式方法來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。讓每一名幼兒的傾聽習(xí)慣得到培養(yǎng)。 5.育家長(zhǎng) 幼兒傾聽能力的培養(yǎng)不僅僅是教師一個(gè)人能完成的。家長(zhǎng)對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)也是一個(gè)重要的方面,因此我利用家長(zhǎng)會(huì)和宣傳欄,教育家長(zhǎng)了解傾聽能力的概念及幼兒傾聽能力發(fā)展水平的目標(biāo),以便家長(zhǎng)更好地關(guān)注幼兒在聽、說過程中的表現(xiàn)。二是倡導(dǎo)家長(zhǎng)平時(shí)多和孩子交談聽聽他們都說了什么,與孩子一起看動(dòng)畫片或兒童電視節(jié)目,讓孩子把聽到的、看到的講出來。三是倡導(dǎo)家長(zhǎng)領(lǐng)孩子傾聽大自然和生活中的各種聲音,鳥叫,樹葉的唰唰聲,小河的嘩嘩聲，汽車的鳴叫聲,并讓孩子用語言描述出來。07/結(jié)束語 總之,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣并非一朝一夕就能完成作為一名幼兒教師我們要把培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣放在日常教育活動(dòng)中重點(diǎn)來抓常抓不懈,把握有利的教育時(shí)機(jī),強(qiáng)化傾聽習(xí)慣的形成,做幼兒的好朋友，讓幼兒感受老師慈母般的關(guān)愛。給幼兒送去一句鼓勵(lì)的話語,投去一束贊許的目光,我堅(jiān)信只要我們與家長(zhǎng)一道,共同努力,小班幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)一定會(huì)富有成效。