<p class="ql-block">? ? ?數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)。《數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而能更好地完成教學(xué)目標(biāo)?！彼裕跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)依托，也是激勵(lì)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的原動(dòng)力，能讓學(xué)生積極思考，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的有效手段。</p> <p class="ql-block"><b>教學(xué)內(nèi)容：</b></p><p class="ql-block">西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第77頁(yè)例1、例2</p> <p class="ql-block"><b>教材分析：</b></p><p class="ql-block">? ? ?小數(shù)在人們的生產(chǎn)、生活及工作等方面有著廣泛的應(yīng)用，這為學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)提供了最直接的教學(xué)資源。本單元的編排充分考慮了題材的現(xiàn)實(shí)性和學(xué)生所熟悉的情境，無(wú)論是例題還是練習(xí)題，無(wú)論是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)還是小數(shù)的加減法計(jì)算，都注重聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元先結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，既考慮了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又考慮了為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)做好鋪墊。通過(guò)讓學(xué)生觀察生活中的小數(shù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)、讀小數(shù)。小數(shù)含義的理解對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的困難，教科書努力減緩坡度，從生活情境入手，利用元、角、分之間的關(guān)系引入小數(shù)的含義，這就為學(xué)生初步理解小數(shù)的含義降低了難度，同時(shí)教科書多處安排了與實(shí)際生活聯(lián)系密切的素材，為學(xué)生理解小數(shù)的含義提供了“腳手架”，也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)的意義打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b>教學(xué)環(huán)節(jié)</b></p> <p class="ql-block"><b>環(huán)節(jié)一? ?創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課</b></p><p class="ql-block">1.出示學(xué)習(xí)用品圖片。</p><p class="ql-block">同學(xué)們，昨天我家小朋友買了些學(xué)習(xí)用品，看，買這削筆機(jī)花了多少元？（24元）請(qǐng)回憶，這個(gè)數(shù)是我們已學(xué)習(xí)的什么數(shù)？（整數(shù)）</p><p class="ql-block">2.出示另一學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜商品的價(jià)格</p><p class="ql-block">（1） 看，這是買的一個(gè)書簽，猜一猜，花了多少元？</p><p class="ql-block">生猜：2元</p><p class="ql-block">（2）老師告訴你，它不足1元。請(qǐng)你猜</p><p class="ql-block">生：0.5元</p><p class="ql-block">師：相差遠(yuǎn)了</p><p class="ql-block">生：0.8元</p><p class="ql-block">（3）看，花了多少元？（0.9元）</p><p class="ql-block">（4）同學(xué)們，看，像0.5,0.8,0.9......這樣的數(shù)叫做小數(shù)，小數(shù)是由哪些部分組成的？怎樣讀寫出這些小數(shù)呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)初步的認(rèn)識(shí)小數(shù)。引入課題。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖：以熟悉的學(xué)習(xí)用品為素材，讓學(xué)生猜一猜不足1元的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢，向?qū)W生展示小數(shù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生感受整數(shù)和小數(shù)的不同點(diǎn)，讓學(xué)生感受小數(shù)在生活中的存在，體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>環(huán)節(jié)二??創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性</b></p><p class="ql-block">1.同學(xué)們，你們搶過(guò)紅包嗎？老師這里就有一個(gè)紅包，來(lái)?yè)屢粨專?，中了幾元?0.1元，0.01元）</p><p class="ql-block">2.提問：你怎么來(lái)理解這0.1元，怎么理解這0.01元？</p><p class="ql-block">生：這0.1元就是1角，這0.01元就是1分</p><p class="ql-block">追問：這0.1元為什么就表示1角？這0.01元為什么表示1分</p><p class="ql-block">生：1元=10角，把1元平均分成10份，取出其中的1份就是1角</p><p class="ql-block">生：1元=100分，把1元平均分成100份，取出其中的1份就是0.01元</p><p class="ql-block">師：是的，以前，我們學(xué)過(guò)1元等于多少角？1元等于多少分？如果把1個(gè)長(zhǎng)方形表示1元，你能在這長(zhǎng)方形里表示出1角嗎？你能在這長(zhǎng)方形里表示出其中的1分嗎？你是怎么想的？</p><p class="ql-block">生：1元=10角，把表示1元的長(zhǎng)方形平均分成10份，取出其出的1份就是1角。</p><p class="ql-block">生：1元=100分，把1元平均分成100份，取出其中的1份就是1分</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的搶紅包游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過(guò)設(shè)問：你是怎么來(lái)理解這0.1元？為什么0.1元表示1角，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考0.1元表示的含義的主動(dòng)性，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。】</p> <p class="ql-block"><b>環(huán)節(jié)三? ? 創(chuàng)設(shè)操作情境，帶動(dòng)學(xué)生感悟小數(shù)的含義</b></p><p class="ql-block">1.那現(xiàn)在你能在表示1元的長(zhǎng)方形里標(biāo)出1角了嗎？下面請(qǐng)拿出學(xué)習(xí)題單完成第1題。</p><p class="ql-block">題單要求：</p><p class="ql-block">（1）標(biāo)：標(biāo)出1角的準(zhǔn)確位置</p><p class="ql-block">（2）填：將下面的空格填寫完整</p><p class="ql-block">（3）說(shuō)：在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。（1角用分?jǐn)?shù)表示為什么是十分之一元？也可以寫成小數(shù)多少元？）</p><p class="ql-block">2.既然這1角可以用十分之一元表示，也可以用0.1元表示，那這0.1元也就表示什么意思？</p><p class="ql-block">生：把1元平均分成10份，取出其中的1份就是0.1元</p><p class="ql-block">師：那這1角，十分之一元，0.1元之間可用什么符號(hào)來(lái)表示？（等于）</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是一堂起始課，如何讓學(xué)生來(lái)感悟小數(shù)，理解小數(shù)的含義，課堂上只有讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，來(lái)切身體會(huì)0.1元表示把1元平均分成10份，取出其中的1份就是0.1元，這樣動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，他們一定會(huì)躍躍欲試，使得課堂氣氛相當(dāng)活躍，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果】</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)四? ?創(chuàng)設(shè)探究情境? ?</p><p class="ql-block">問：請(qǐng)觀察這些錢數(shù)、分?jǐn)?shù)、和小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)先獨(dú)立想一想，再小組交流你的想法。</p><p class="ql-block">小組合作</p><p class="ql-block">小組匯報(bào)小結(jié)出結(jié)論：十分之幾可表示零點(diǎn)幾，百分之幾可表示零點(diǎn)幾幾。</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，碰撞出學(xué)習(xí)火花，這樣更能體會(huì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，即：十分之間可表示零點(diǎn)幾，百分之間可表示零點(diǎn)幾幾?！?lt;/p> <p class="ql-block">? ? ? 總之，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境是落實(shí)新課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效舉措，圍繞教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、吸引學(xué)生注意、引發(fā)學(xué)生思維以及提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的情境，讓每一節(jié)課都有活躍的課堂氣氛，高效的完成教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>