齊魯大講堂，學(xué)習(xí)在路上——濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)科學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)齊魯科學(xué)大講堂第104期

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蒙蒙細(xì)雨中第104期“齊魯科學(xué)大講堂”網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容是大家特別關(guān)注的星空主題，根據(jù)教研室布置，學(xué)校積極布署，隆重開展了一次教研活動(dòng)。 本次大講堂將分三個(gè)流程進(jìn)行 課例展示環(huán)節(jié)分別有以下三位教師帶來精彩的展示課 《月相變化的成因》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生開展長達(dá)一個(gè)月的長期實(shí)地科學(xué)觀察。學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，了解地球、月球和太陽等天體的運(yùn)行規(guī)律。通過長期觀察認(rèn)識(shí)周期性變化。長期的科學(xué)觀察并進(jìn)行有效指導(dǎo)，將長期觀察分為三個(gè)階段:1.研究上半月月相變化的規(guī)律。2.探究月相變化的成因。3.總結(jié)一個(gè)月月相變化的規(guī)律。前期觀察的目的是在上課前，使學(xué)生對農(nóng)歷上半月的月相有個(gè)初步了解，并在半個(gè)月的持續(xù)觀察記錄的過程中，將前期零碎無序的月相的認(rèn)識(shí)進(jìn)行修正，從而初步發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。科學(xué)觀察提倡的是讓孩子親歷觀察過程，用眼睛真實(shí)看到的，比科學(xué)錄像或者視頻、課件等呈現(xiàn)方式更加有利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。 《秋冬星空》一課，教師在學(xué)生掌握秋季星空代表性星座后，在探究實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了制訂秋季觀星方案活動(dòng)。教師精心自制模型，活動(dòng)過程四人小組分共明確，將北斗七星的天體運(yùn)動(dòng)用投影的方式具體化，通過光的位置和影子的位置變化，引發(fā)學(xué)生深度的科學(xué)思考。較好的引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)、模型制作等方式，把天體運(yùn)動(dòng)具象化，幫助學(xué)生建立空間觀念激發(fā)對地球和宇宙的探索興趣。 《春夏星空》一課，教師巧妙的將科學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活分享活動(dòng)融合，同時(shí)關(guān)注到了科學(xué)觀察和學(xué)習(xí)的延續(xù)性。學(xué)生將日常觀星照片發(fā)布到班級(jí)相冊中，不僅僅是科學(xué)知識(shí)的共享更大程度上激發(fā)了學(xué)生在生活中對科學(xué)知識(shí)的興趣和渴望。虛擬天文館通過pad引進(jìn)課堂，星圖APP的使用讓現(xiàn)代化教學(xué)手段更好的幫助學(xué)生開展實(shí)地觀星活動(dòng)。 欒老師對三節(jié)課給予了高度評價(jià)，教師們引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的現(xiàn)象開始，通過實(shí)地觀測、模擬實(shí)驗(yàn)和模型制作等方式，獲得直接經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生了解天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙的無窮無盡又極其復(fù)雜，地球是宇宙中極小的一部分。 最后盧主任總結(jié)，盧主任評價(jià)三節(jié)課是三節(jié)難上的課被三位老師上的很成功，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，讓地球與宇宙這種不容易被學(xué)生理解的內(nèi)容形象生動(dòng)的展現(xiàn)在眼前。不同的落腳點(diǎn)推動(dòng)不同教學(xué)方式的產(chǎn)生，科學(xué)教學(xué)之路漫漫，“同教研，深思考，共成長”是教研共同的目標(biāo)。