<p class="ql-block"> 為了完成我省“十四五”特殊教育發(fā)展提升計劃實施方案，聚焦特殊教育領(lǐng)域發(fā)展新動態(tài)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 充分發(fā)揮特殊教育教研員在教書育人、教學(xué)研究及專業(yè)引領(lǐng)等方面的模范帶頭作用”。提升特殊教育教研人員自身的科研素養(yǎng)和教研水平，在鮮花盛開的五月里我們相聚遼寧師范大學(xué)的校園，參加為期一周的培訓(xùn)活動。</span></p> 擇高而立，向?qū)挾? <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 31日上午我們有幸聆聽了人民教育出版社課程教材研究所特殊教育課程教材研究開發(fā)中心主任、研究員、博士后導(dǎo)師，培智學(xué)校義務(wù)教育課程標準審查專家，培智學(xué)校義務(wù)教育課程標準國培專家，教育部基礎(chǔ)教育國家教學(xué)成果獎評審專家，教育部一師一優(yōu)課評審專家，培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書(培智學(xué)校統(tǒng)編新課標教材)總主編，朱志勇教授的精彩講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 他的講座《標本兼修 教學(xué)相長》深入淺出，內(nèi)容詳實。全體教研教師們凝神靜思，將思想的火花點燃。</span></p> 把握變化，明確新標 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 講座主要從培智學(xué)校課程與教學(xué)改革、課標的研發(fā)依據(jù)、課標的地位與發(fā)展、課標的實施與教材建設(shè)等幾個方面解析了教材與課標，教材與教學(xué)的具體問題。</span></p> <p class="ql-block"> 朱主任對特殊教育三類教材的課標、教材、教學(xué)三個方面進行了分析交流。并對培智課程定位與性質(zhì)，課程基本理念與設(shè)計，課程目標進行了系統(tǒng)的分析，同時就教材框架、內(nèi)容、圖例三個方面，聯(lián)系教學(xué)實際與學(xué)生特點對新教材進行了全面的解讀。他還運用實際案例對教學(xué)基本概念、課程標準與教學(xué)的關(guān)系以及教學(xué)設(shè)計進行了細致的講解。</p> <p class="ql-block"> 朱志勇教授旁征博引，妙語連珠，從理論到實踐，從政策指引到特殊需求的不同角度，闡述了教材的實施建設(shè)的重要性。我們了解了有關(guān)三類特殊兒童的不同教材的同時，也了解了教材實際編寫意圖，為日后的教研實踐奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 下午，我們一起聆聽了人教社培智生活語文課程內(nèi)容主編，徐勇雁的精彩講座。</p><p class="ql-block"> 重新洗刷了我們對生活語文內(nèi)容梯度變化與教學(xué)的認知。</p> <p class="ql-block"> 語文教學(xué)要有效，必須解決好教學(xué)梯度問題。生活語文教學(xué)梯度的設(shè)計與實施要講究從生活策略開始，引領(lǐng)學(xué)生讀圖，讀文字，說圖，說情景。</p> 指間留痕，耕植心田 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 教研員人人珍惜此次機會，明確了“方案”“課標”“教材”之間的依托關(guān)系，明確了培智教材經(jīng)歷的四個不同歷史階段，此輪課改已歷經(jīng)20年時間。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p> <p class="ql-block"> 此次教研活動在教師們熱烈的掌聲中結(jié)束，續(xù)寫更多特教教研工作的實踐一直在路上。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 讓我們教研人永葆“闖”的精神、“創(chuàng)”的勁頭、“干”的作風(fēng)，做好“愛”的事業(yè)。為遼寧特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻!</span></p>