<p class="ql-block">（撰稿：向北 責(zé)任編輯：劉麗梅）</p> <p class="ql-block">2023年5月31日，在江漢區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心英語教研員涂瑞志老師的主持下，江漢區(qū)高二同課異構(gòu)研討課活動(dòng)在常青第一中學(xué)順利舉行。</p> <p class="ql-block">武漢七中周君榕老師和常青第一中學(xué)鄭寧馨老師完成了以職業(yè)選擇與發(fā)展為主題的精彩課堂，分享了教學(xué)設(shè)計(jì)思路和課堂成果反思。</p> <p class="ql-block">周君榕老師帶領(lǐng)學(xué)生通過快速閱讀抓住文章結(jié)構(gòu)及文章大意，了解職業(yè)能力傾向測(cè)試的方法以及意義。學(xué)生通過自測(cè)了解到了自己的工作個(gè)性代碼以及可能從事的職業(yè)，引發(fā)對(duì)未來職業(yè)和人生道路規(guī)劃的思考。</p> <p class="ql-block">江漢區(qū)核心備課組成員涂國偉老師就周君榕老師的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)，肯定了周君榕老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到位、教學(xué)過程完整、教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，因此在面對(duì)并非本校的學(xué)生也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱情。同時(shí)，涂國偉老師也就課堂導(dǎo)入、討論交流環(huán)節(jié)的課堂時(shí)間分配和把握方面提出了建議，以促進(jìn)課堂效率的改善。</p> <p class="ql-block">鄭寧馨老師通過清晰的教學(xué)思路和豐富的課堂活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生梳理文本信息，分析語篇脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，在此過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生辯證地理解職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)在職業(yè)規(guī)劃中的作用。學(xué)生在層層遞進(jìn)的課堂中綜合運(yùn)用語言輸出，共同圍繞職業(yè)規(guī)劃展開了熱烈的討論。</p> <p class="ql-block">常青第一中學(xué)胡越老師就鄭寧馨課堂進(jìn)行了評(píng)課，分析了鄭寧馨老師課堂的由淺入深的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義；肯定了鄭寧馨老師課堂對(duì)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，教學(xué)活動(dòng)的巧妙安排和教學(xué)評(píng)一體化在課堂的貫穿。</p> <p class="ql-block">最后，涂瑞志老師就三個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)：教學(xué)流程方面，可遵循“2–2-1”的思路，對(duì)讀、思和評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂時(shí)間合理分配；對(duì)閱讀處理方面，可使用思維導(dǎo)圖對(duì)文本進(jìn)行簡化和整合；對(duì)課堂把握方面，應(yīng)注重興趣激勵(lì)、深度參與、活動(dòng)多樣和多維輸出四個(gè)維度。至此。本次教研活動(dòng)圓滿完成，參會(huì)的教師們紛紛表示深受鼓舞與啟發(fā)。</p>