<p class="ql-block"> 校內(nèi)研討課是校本教研的載體，是引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)方向的風(fēng)向標(biāo)。于2023年 6 月 1 日，北城小學(xué)如期開展春季校內(nèi)研討課，執(zhí)教老師通過精心的課前準(zhǔn)備，扎實(shí)的課堂教學(xué)，呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂。</p> 《雞兔同籠》 <p class="ql-block"> 本堂課由劉文娟老師執(zhí)教，課題是四年級(jí)下冊(cè)《雞兔同籠》。</p> <p class="ql-block"> 本課主要探討用列表法和假設(shè)法解決"雞兔同籠"問題。</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生用列表法自主嘗試解決問題的過程中，經(jīng)歷假設(shè)一組數(shù)據(jù)算出腳數(shù)，與題中條件相對(duì)照，然后再做調(diào)整，直至尋找到正確答案的過程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉老師組織有層次的匯報(bào)和交流意在讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：總腳數(shù)的差里面有幾個(gè)2，即兔和雞的腳數(shù)差，就要把幾只雞或兔調(diào)整成兔或雞。有了這樣的感悟，對(duì)假設(shè)法的探究就會(huì)水到渠成，對(duì)假設(shè)法的本質(zhì)也會(huì)理解得更加深刻，從而利用假設(shè)法解決生活中和雞兔同籠類似的問題。做到舉一反三、學(xué)以致用。</p> 交流研討 助力成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 為了及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)的得失，聽課活動(dòng)結(jié)束后，王校長(zhǎng)帶領(lǐng)各位老師對(duì)課堂進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)，既肯定了上課教師在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，也直言不諱地指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見，以便教師找到問題癥結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 常態(tài)化的校內(nèi)教研活動(dòng)不是“走過場(chǎng)”，我校將繼續(xù)把校內(nèi)教研活動(dòng)作為深化課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，力求踏踏實(shí)實(shí)的精彩課堂，營(yíng)造良好的教育教學(xué)新生態(tài)！</p>