<p class="ql-block"> 2023年6月3日首屆新網(wǎng)師“構筑理想課堂”論壇暨聯(lián)盟學?！ぞ€下學習中心研討會在美麗的海濱城市秦皇島召開。在這個熱情似火的六月，全國各地老師們懷揣著對新網(wǎng)師的一往情深，向著明亮那方前行！</p> <p class="ql-block"> 一、 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰</p> <p class="ql-block"> “赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？” 秦皇島經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第二小學追求卓越的“彩虹”團隊的甜美笑容、溫馨話語、有序接待讓參會老師們賓至如歸；會務手冊中關于乘車路線、景點介紹、座位安排、資料袋上的名牌、印有名字的水杯給參會老師帶來溫暖；培訓會茶歇期間，長條桌上一盤盤吃不完的小零食、水果、咖啡，為每一位遠道而來的老師提供了溫馨的交流氛圍。就像岷縣秦許鄉(xiāng)中堡小學劉瀚老師所說：“真的感動于二小為會議的有序開展所做的一切努力，看著看著有些淚目的感覺，新網(wǎng)師，一個追求卓越的團隊！秦皇島經(jīng)濟開發(fā)區(qū)二小是一個極具戰(zhàn)斗力的團隊，給他們點贊！”</p> <p class="ql-block"> 相知無遠近，交契無老少。走進會場，學校每一處風景都有新網(wǎng)師網(wǎng)絡師范學校的影子。每一位參會的新網(wǎng)師成員展現(xiàn)的不是長途奔波的風塵仆仆，不論年紀大小都洋溢著青春的活力，向上的朝氣。很多人第一次見面，卻握緊彼此的手，熱情交流。新網(wǎng)師的“過一種幸福完整的教育生活”把大家的心緊緊凝聚在一起；構筑理想課堂的美好向往，引領老師們走向?qū)I(yè)化發(fā)展之路。</p> <p class="ql-block"> 二、追星趕月莫停留 平蕪盡處是春山</p><p class="ql-block"> 首屆新網(wǎng)師“構筑理想課堂”論壇暨聯(lián)盟學?！ぞ€下學習中心終于在郭小琴老師的主持下拉開了帷幕。秦皇島經(jīng)濟科技開發(fā)區(qū)第二小學王志鵬校長、新網(wǎng)師郝曉東院長、秦皇島教育局領導董文國局長、聯(lián)盟校代表佟化瑋校長分別致辭。他們滿含教育情懷的發(fā)言感染了在場的每一位老師。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學專場： </p><p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)： 南京師范大學蘇州實驗學校的陳六一老師“構筑理想課堂”的示范課?數(shù)數(shù)?從數(shù)整數(shù)到數(shù)分數(shù)實現(xiàn)了知識的高通路遷移，引導學生總結出數(shù)學規(guī)律，讓零散的數(shù)學知識結構化，讓我們受益匪淺。陳六一老師的數(shù)學示范課，讓不懂數(shù)學的人也產(chǎn)生了學好數(shù)學的信心。</p><p class="ql-block"> 示范課結束后陳六一老師從結構 讓素養(yǎng)成為可能、冒險 擁有飛往學科世界的翅膀、提出問題 素養(yǎng)可表現(xiàn)可觀察三個方面做了報告。雖然陳老師做的是數(shù)學學科的報告，但是對教語文的我也有很大啟發(fā)。傳統(tǒng)的語文教學教字、詞、句、段、篇的零散知識，課堂教學呈現(xiàn)“碎片化”現(xiàn)狀。2022版語文新課程標準出臺后，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標的大單元、大概念、大任務、大觀念等說法相繼登上舞臺，語文到底怎么教？受陳六一老師的啟發(fā)，我覺得老師在課前做大量準備工作，整合學習資源，讓知識發(fā)生鏈接，形成結構化的教學內(nèi)容，幫助學生形成認知結構；培養(yǎng)學生表達的欲望，引導學生提問，引發(fā)學生思考，引領學生反思。當然我們先做一位善于思考、反思的老師。</p><p class="ql-block"> 陳老師作為一名數(shù)學老師，要求自己每年至少讀50本書，與史寧中教授等人一同編寫新課程標準，他對數(shù)學獨特的見解來源與身后堆積的一本一本書籍，驗證了朱永新教授所說的：一個人的閱讀史即他的精神發(fā)育史。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)：“構筑理想課堂”微報告 五位優(yōu)秀數(shù)學教師做了“構筑理想課堂”的經(jīng)驗分享，他們心中有數(shù)學，心中有學生，對所教的數(shù)學進行了真實踐、真反思，教學過程中具有批判性思維。一名數(shù)學教師要想成長，需要去學習讀書，需要去磨課，那怕一學期磨一節(jié)課，也會慢慢成功?？梢耘c名師的課堂進行教學同構，也可以與自己進行同課異構。</p><p class="ql-block"> 崔永元老師說過：“當數(shù)學老師用粉筆頭砸中他的鼻子的那一刻，數(shù)學就不再是數(shù)學了?！弊鳛槔蠋煵荒茉僮寯?shù)學從孩子的頭腦中消失，而是要讓數(shù)學在孩子們的頭腦中成為詩，成為畫，成為風景。</p> <p class="ql-block"> 語文專場：</p><p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)：江蘇昆山的高子陽老師給我們帶來了精彩紛呈的示范課《童年的發(fā)現(xiàn)》。他從哲學高度，帶領學生去學習。這讓我想起了王崧舟老師結合弗洛伊德人格理論中的本我和自我高度引領學生分析孫悟空的性格特征。初次聽這些課時，我思考：老師用這么難的方式教課文，學生會聽得懂嗎？實踐證明學生都聽明白。我發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上學習到知識很重要，但更重要的是要有一顆會思考的大腦。高老師整個教學過程一直讓學生主動去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)文本中暗含的日記，把語文各要素融會貫通，給孩子種下自信、思辨、閱讀、寫日記的種子。</p><p class="ql-block"> 高老師詳解了?核心素養(yǎng)下的小學語文課變革?，通過對五年級下冊第八單元獨到的文本解讀，確定思辨型閱讀與表達任務群，及對該任務群理性的教學設計讀，豐厚的文學底蘊，給一線老師帶來更多的思考：觀課不僅僅只是觀課的本身，更重要的是觀其背后折射的教育思想。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">第二環(huán)節(jié)：“構筑理想課堂”微報告</p><p class="ql-block"> 五位來自各地的優(yōu)秀語文教師和兩位教研主任做分享，通過分享明確語文教學要培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，教師和學生都要多讀多寫。高子陽老師指出構建書香校園，引導讀寫方面做得還不夠，小學階段閱讀量太少；閱讀與分數(shù)是成正比的，閱讀量越多，孩子分數(shù)越高。蘇霍姆林斯基說：“你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個性教育力量的強大源泉。你自己要善于看待這個源泉，并引導學生前去這個源泉。”</p> <p class="ql-block">線上專場：</p><p class="ql-block"> 新網(wǎng)師網(wǎng)絡師范附屬學?！R邑縣師范附屬小學崇文校區(qū)不能來現(xiàn)場學習的老師們，通過網(wǎng)絡直播參與研討會。</p> <p class="ql-block">三、關山初度塵未洗 策馬揚鞭再奮蹄</p> <p class="ql-block"> 《禮記·學記》有云：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！弊屩R、社會生活與師生生命產(chǎn)生深刻的共鳴是構筑理想課堂的最高境界，愿我們樂于思考，勇于實踐，勤于反思，敢于創(chuàng)新，接受歲月的洗禮和淬煉，實現(xiàn)教學相長，過一種幸福完整的教育生活。</p>