<p class="ql-block"> 盎然的夏意略過，教研的腳步走來，姹紫嫣紅的季節(jié)承載了濃濃的語文味道。為促進教育聯(lián)盟學校間協(xié)調(diào)發(fā)展、均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)化資源配置、分享優(yōu)質(zhì)教育資源、縮小校際教育差距，使五校在辦學思想、管理水平、教學質(zhì)量等各方面共同研究、共同學習、共同進步。6月2日，建平縣第四小學，富山小學，建平小學，老官地小學，太平莊小學五所學校齊聚在富山學校小學部召開五校聯(lián)盟形合力校際共促新成長暨語文學科研討會。</p> <p class="ql-block"> 本次會議在王校長熱情洋溢的話語中拉開了帷幕，王校長說明了今天的會議議程。</p><p class="ql-block"> 會議第一項，富山九年一貫制學校楊東明校長講話，對師校教研員劉主任的到來表示真誠的感謝，對兄弟學校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來表示歡迎。并希望各位老師能夠珍惜學習的機會，學有所得，研有所獲。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)是富山小學的譚久云老師執(zhí)教的是五年級下冊第八單元《手指》一課，這篇課文重點要感受課文風趣的語言，學習課文的語言表達特點。教學時從體會課文內(nèi)容的趣味性入手，引導(dǎo)學生聚焦文本的風趣幽默的語言，抓住文中的關(guān)鍵語句、重點字詞細細品讀。比如，在學習“中指”部分，抓住“曲線優(yōu)美”，這個詞一般來形容人或事物的體態(tài)，而這里用它來描寫中指的“相貌堂堂”。學生讀、談感受、抓住重點詞語，再理解。學生對風趣幽默的語言特點以及作者運用的擬人手法，也了然于心了。再者，在體會中指的“養(yǎng)尊處優(yōu)”，作者運用這個詞本身就很有趣，由中指、食指、無名指的樣子聯(lián)想到《三國演義》中的人物，將手指和人物聯(lián)系起來，他們之間不僅形似、神也似，多有趣的聯(lián)想！還有“它只是略微扶襯而已”，讀到這里，把中指的那種“養(yǎng)尊處優(yōu)”表現(xiàn)得淋漓盡致，可以引導(dǎo)學生想象畫面，想象中指的高貴、傲慢，想象它只能做什么，這樣的方式讓學生更好地理解中指的特點，又能體會到語言的幽默風趣。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是第四小學的劉瑩老師執(zhí)教的是三年級下冊《花鐘》一課， 劉老師這節(jié)課的設(shè)計意圖在初讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學生重點品讀第一自然段，交流各個時段各種花開放的樣子，重點體會作者遣詞造句的精準、妙處。讓學生在學習之后能運用書中的描寫方法，進行仿寫。讓學生感受不同的寫法所展現(xiàn)的植物開花狀態(tài)，明白采用不同的描寫方法，可以使文章更優(yōu)美，更生動。教學流程環(huán)環(huán)緊扣，一步步引領(lǐng)學生感知課文，從而體會作者美妙的構(gòu)思以及大自然的奇妙，這樣的設(shè)計當然能較好地完成教學目標。 </p><p class="ql-block"> 在教學時，劉老師也恰如其分地做到了。比如：品讀第一自然段時緊緊抓住了花開放時的不同樣子，讓學生體會寫法的不同，并在體會的同時，很好地結(jié)合了多媒體課件，讓學生在欣賞花兒美麗的樣子時，去理解和體會同樣是寫“花開了”，課文里卻用了不同的動詞來描寫花開放的情景，從中體會豐富多彩的語言表達方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢中醒來，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開自己的花瓣等，用詞十分優(yōu)美。然后再讓學生體會句子都運用了什么修辭手法，再讓學生去仿寫，使學生對學習的知識得到了及時的積累與運用。這樣悉心的指導(dǎo)我相信學生一定能模仿文中的擬人寫法，也能把其它花的開放寫得很優(yōu)美。</p> <p class="ql-block"> 隨后，由師校劉亞娟主任針對本次聯(lián)盟活動進行了以《讀通課標 讀懂教材 教好語文》為主題的培訓活動。劉主任情真意切的說明學生需要怎樣的課堂，語文教師應(yīng)該如何上好一節(jié)扎實有效的語文課。</p><p class="ql-block"> 劉主任對兩節(jié)示范課給予高度的評價與肯定，這兩節(jié)課不僅教學方向明確，而且課堂扎扎實實，注重朗讀、背誦和寫作的指導(dǎo)，劉主任說，語文課就應(yīng)該從聽、說、讀、寫、思入手，讓學生每節(jié)課一寸一寸，一步一步看的見的成長，恰好這兩節(jié)課都特別注重了學生的讀和寫，為我們做了一個榜樣課堂。</p><p class="ql-block"> 劉主任在會上表示，老師們應(yīng)該先讀通課標，讀懂教材，才能教好語文。新《課程標準》確定育人總目標是培養(yǎng)有理想，有本領(lǐng)，有擔當?shù)臅r代新人。劉主任解讀了新課標中的核心素養(yǎng)、語文能力、學習任務(wù)群、整本書閱讀、任務(wù)群驅(qū)動：</p><p class="ql-block">1、核心素養(yǎng)：文化自信 （魂）</p><p class="ql-block"> （經(jīng)） 語言運用（基）</p><p class="ql-block"> 思維能力（翅）</p><p class="ql-block"> 審美創(chuàng)造（顏）</p><p class="ql-block">2、語文能力：識字與寫字</p><p class="ql-block"> （緯） 閱讀與鑒賞</p><p class="ql-block"> 表達與交流</p><p class="ql-block"> 梳理與探究</p><p class="ql-block">3、學習任務(wù)群：</p><p class="ql-block">（1）基礎(chǔ)型學習任務(wù)群。</p><p class="ql-block">（2）發(fā)展型學習任務(wù)群。</p><p class="ql-block">（3）拓展型學習任務(wù)群。</p><p class="ql-block">4、任務(wù)群驅(qū)動：</p><p class="ql-block">（1）閱讀和表達并重。</p><p class="ql-block">（2）大膽取舍，一課一得。</p><p class="ql-block">（3）培養(yǎng)學習的學習力。</p><p class="ql-block">（4）朗讀能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">（5）書寫喜歡的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">（6）德育滲透。</p><p class="ql-block"> 最后，劉主任提出倡議，語文學到一定程度后，有些東西是考不出來的，但是閱讀的力量卻可以影響孩子的一生，養(yǎng)成終身學習和閱讀的習慣，一定比考高分的孩子走的遠。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 五校聯(lián)盟活動的開展，不僅是我們青年教師相互交流，相互切磋，共同成長的“風采秀”，也是提升教師教學教研水平，促進教師專業(yè)話成長的“練兵場”。通過這次研討會，各位老師在教學方法上能夠有新的見解與啟發(fā)，學無止境，教無止境，研無止境，相信在日后，我們的聯(lián)盟活動中共研互學，互學共進，我們的教學質(zhì)量會越來越好。</p>