“本真課堂”五校聯(lián)盟第415次活動———英語核心素養(yǎng)下的“教學評一體化”課例研修

北二分英語組

六月，荷花入景，研一抹詩意，送一片清爽。 陽光明媚的周二，五校聯(lián)盟的英語家人們相約北二分瀛洲校區(qū)報告廳，一同向讀書深處漫溯，開啟一場充滿詩意的教研之旅。 本次教研的主題是英語核心素養(yǎng)下的“教學評一體化”課例研修，北京第二實驗小學洛陽分校特聘專家關麗萍老師全程陪伴并給予專家點評和專業(yè)引領。 本期教研由北二分三年級組美麗大方、優(yōu)雅大氣的李曼老師主持。 研討課例展示 張揚老師為我們帶來四年級下冊Module 8 Unit 1《It’s on your desk.》。張老師基本功扎實，準備充分，教態(tài)親切自然，善于設置真實情境去教學生聽、說，課堂上運用到多種道具，給學生的體驗感很足。教學環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，課堂上除了教師評價還有生生互評，是本課的一大亮點。 徐晶晶老師帶來微型課四年級下冊Module 8 Unit 2《I took some pictures.》。徐老師自然大方，親和力強，教學目標明確，重難點突出。課前熱身運用chant，增加課堂趣味，善于運用“4W+H”結構為學生搭建腳手架，通過設置不同的問題引導學生層層挖掘文本，最終達成教學目標。 家人點評梳理 來自聯(lián)盟學校的家人們各抒己見，肯定兩節(jié)課亮點的同時提出了中肯的建議，在交流中碰撞出新的火花。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠，相信在聯(lián)盟家人們的相互支持與陪伴下，小英組家人們定能越來越好。 關麗萍老師專業(yè)引領 學校特聘專家關麗萍老師對今天兩位老師的課型給予了很高的評價。借用兩位老師的課，關老師為我們重新解讀了何為“教學評一體化”，強調要將教學目標真正落實到課堂中，圍繞目標設定去開展各種教學活動。關老師還提出要將五類評價活動運用到教學的每一個活動，在課堂上真正的關注到每一個學生。最后，關老師鼓勵大家思考到底應該如何創(chuàng)造生態(tài)課堂？每次關老師的引領都讓我們有種“站上巨人肩頭”的幸福感，關老師的認真和貼心激勵著大家，向優(yōu)秀的前輩學習，不只是專業(yè)素養(yǎng)，更有做人做事的品質。 學有所悟 思考探索洛龍區(qū)行知小學李一然今天下午五校聯(lián)盟的家人們齊聚北二分瀛洲校區(qū)一起教研，我們一起聽了兩節(jié)課。一節(jié)聽說課《It’s on your desk》，一節(jié)《I took some pictures》微型課。第一節(jié)課張揚老師的課整堂課很完整，教學思路清晰，讓人感覺很舒服，老師教態(tài)親切，不緊不慢，有條不穩(wěn)。她在上課過程中根據(jù)教學情況調整內容。增加聽的遍數(shù)，讓學生聽懂。板書設置合理美觀，讓人印象深刻的信封板書，突出重點。讓學生在真實的情境中學，符合學生的發(fā)展規(guī)律，符合真實的生活情境。最后達到學以致用。并且老師的示范作用很到位，能做到以學生為主體。第二位老師以思維導圖的形式，四個“w”what，when，where，who，How，來打通整堂課，有利于孩子們對整堂課更加清晰。老師的板書設置非常美觀，能起到很好的引導作用，準備很充分。最后關老師評課，如何讓學生提升思維品質，提高學生的學習能力，是我們要思考的，我們要思考如何給學生搭建梯子，搭建情境，讓學生學會表達。這一切都要基于學生語言知識。第二什么是教學評一體化，就是一節(jié)完整課的三個方面，那教學評一體化就是這三點的融合。學是最重要的。我們在備課在設置目標的時候要以學生的能力為目標，學生能怎么樣，能怎么樣。接下來表現(xiàn)型評價，論述性評價要貫穿整個課堂。老師們要注意設置問題是要引發(fā)學生思考。教研使我們思考，使我們成長。他山之石，可以攻玉 行知小學李艷艷 很開心今天參加了五校聯(lián)盟的活動。授課老師精妙的教學設計，嫻熟的課堂駕驛能力和流利的口語都給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。張揚老師在課堂中鼓勵性語言的使用和積極評價的效果顯著。張老師在努力營造寬松、民主的評價氛圍，她適時捕捉學生的閃光點，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生的興趣和自信心。在練習環(huán)節(jié)中,有一名學生讀得不夠好，但張老師并沒有批評他或放任不管我想這樣的激勵比任何物質獎勵都有用。除了師生評價，這節(jié)課還加入了生生評價，對學生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學習。第二節(jié)課徐老師以chant導入，節(jié)奏感很強，并且在教學程中充分利用遷移歸納的方法。關老師給大家分析了如何在課堂中真正做到教學評一體化設計。在教學活動和評價活動設計上，都要圍繞教學目標學生的能力來設計。老師的評價活動是否能科學合理地運用到每個環(huán)節(jié)是非常重要的，大膽運用新型評價方式：選擇性評價、表現(xiàn)型評價、交流式評價、論述式評價等。通過這次學習，我深刻地感受到了英語教學的魅力所在，尤其創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣。他山之石,可以攻玉。在每次聽課以及學習的過程中，不僅欣賞了別人的精彩，也感受到了自己的缺陷與不足，所以教學不僅僅是閉門造車，同時也要借鑒“他山之石”。 走進素質教育課堂張揚學生風采西高明德王艷姣今天有幸在北二分瀛洲校區(qū)參與本真課堂五校聯(lián)盟第415次活動。這是一次英語核心素養(yǎng)下的教、學、評一體化課例研修，今天學習之后，受益匪淺。第一節(jié)聽了張揚老師的課，It’s on your desk，感覺到了張老師的用心和認真。首先，課堂開始以Happy Birthday 歌曲引入活躍了氣氛，引入相關課題。其次，層次性處理的非常好。一開始，張揚老師提出問題： When is your birthday? How did you spend it? 學生的回答: I eat a cake. 接著用卡片引導出生詞: toy car. 張揚老師對于toy的領讀對于生詞的處理練習都很恰到好處。接下來一部分用what’s this？復習舊知識，引出新知識。學生們用what’s this? It’s a book. Where is my book? It’s on the desk. 以及ruler 的練習。經過一輪的對話，學生們已經很好的掌握了on. under. in的使用。第二部分的文本處理同樣層次分明，循序漸進。學生們看視頻，聽錄音，看問題。張揚老師引導學生回答問題，對于重點問題的反復聽錄音。以此來達到學生對于課本的理解和知識點的清晰認識。最后張老師采用問答形式來檢驗學生的掌握程度。采用: 只有輸入才能輸出，反復聽的方法，讓學生帶著問題去聽去學習。這一環(huán)節(jié)是對于學生聽力的練習以及課本知識的理解都起到了很重要的作用。操練環(huán)節(jié): 經過一節(jié)課的學習，學生可以勇敢，大膽的到講臺發(fā)言，并且很準確的敘述課本知識，達到了一節(jié)課應有的效果。張老師的課堂形式，簡潔明了，重點突出。把本課中出現(xiàn)的desk, chair, bedroom under. door等單詞都用相關的卡片形象生動的展示給學生。張揚老師課設計巧妙，認真構思，用心布置。學生的每次問答都非常有禮貌。學生的素質也非常高。這節(jié)課很值得我們學習。徐晶晶老師的課堂以活潑可愛和爽朗的歌聲引入。所以徐晶晶的課堂老師是引領學生向未知方向挺進的愉快旅行。徐晶晶教師帶領學生講述Daming's picnic ，從How、Where、When、Who等幾個方面去延伸和講解。用到was、ate、took、played、drank、had.等詞來說明本節(jié)課的重點，以及關于動詞過去式的使用方法。徐晶晶老師巧妙地導出課題；用優(yōu)美的精美板書，一目了然的展示了本節(jié)課的內容。接著，通過問答形式，操練鞏固單詞，循序漸進，最終順利實現(xiàn)教學目標。是非常受益的一課。通過這兩節(jié)課的學習，我認識到教師在備課的過程中要更加的細心去設置問題，讓學生更容易的接受和理解課堂所學。 聚焦主題發(fā)散思維西高明德趙艷麗本真課堂五校聯(lián)盟，第415次活動，2023年6月6日在北二分瀛洲校區(qū)順利進行。這是一次英語核心素養(yǎng)下的教、學、評一體化課例研修，有幸參與此次活動。第一節(jié)課由來自北二分張揚老師主講，M8U1 It's on your desk.彬彬有禮的孩子們和聽課學習的老師們打招呼。張老師拿出一個漂亮的粉色的盒子，“What’s this?”It’s a present.It’s for you.然后one by one 往后傳遞進行對話練習。然后拋出三個問題，進行聽力訓練。然后，孩子們唱Happy birthday歌曲，課堂氛圍活潑，互動積極。很精彩的一節(jié)展示課，令我受益匪淺。第二節(jié)是微型課。徐晶晶老師，教態(tài)大方，活潑可愛，一邊唱一邊拍著手，給我印象特別深刻。這樣導入新課最能激發(fā)孩子們的學習興趣。徐晶晶老師的板書清晰漂亮。思維導圖更容易讓孩子們記住所學習的主要內容，脈絡清晰易記。第三時段，專家引領。關麗萍老師溫和可親地總結點評。要發(fā)揚孩子們的核心素養(yǎng)，要提升孩子們的分析能力，學習能力。堅持教、學、評，完整教學一體化，要緊扣課堂上的教學目標。課堂活動要圍繞能力提升。通過此次學習，對于我的教學有了更深的啟發(fā)，對于英語的教學還有很多需要探索與學習的地方，我會一直追求與學習，積極提升個人教學素養(yǎng)。 聚焦課堂，共同成長 洛龍區(qū)第二實驗小學王寧今天下午有幸聆聽了北二分瀛洲校區(qū)的兩位老師的做課，兩位老師都具有扎實的基本功，板書流暢優(yōu)美，教具精致，兩節(jié)課都讓我受益匪淺。第一位做課的張陽老師采用信封的方式激發(fā)了孩子們的學習興趣，調動孩子們的學習積極性，利用情境教學，讓孩子們在情境中得到更好的學習，在孩子們的輸出環(huán)節(jié)，提前做好示范，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在展示階段，給孩子們創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓孩子們更好的去運用語言。第二位做課的徐晶晶老師板書設計流暢，運用思維導圖的方式加深孩子們對文本的理解，教學思路清晰，循序漸進，由點到面，知識點很好的得到了處理。最后關老師的“教學評——一體化”專家引領讓我們對新課標有了更深刻的認識，接下來我會繼續(xù)研讀新課標，結合理論實際，讓自己的課堂越來越精彩！ 新課標，新理念，新課堂洛龍區(qū)第二實驗小學閆永娟今天有幸到北二分瀛洲校區(qū)參加五校聯(lián)盟“本真課堂”第415次活動，感謝張揚、徐晶晶兩位老師精心準備的兩節(jié)課，讓我受益匪淺。兩位老師基本功扎實，經驗豐富，板書設計美觀。張老師情境設計非常合理，使學生循序漸進的進入課堂。徐老師的教具做得很精美。專家點評環(huán)節(jié)，關老師中肯的評價和指導使我對“教—學—評”一體化的課堂設計有了更多的認識。學生學習的過程不僅是獲取知識的過程，同時也是積累學習經驗和社會生活經驗的過程。因此，教師在教學過程中應仔細研究英語教學工作中的教、學及評價之間的關系，從而對英語教學方式進行優(yōu)化，以促進學生英語學習能力的提升。在教學中教師要充分發(fā)揮學生的學習主觀性，讓學生有意識地融入英語教學課堂，從而提升學生英語學習的質量，提高英語教學的教學水平和質量，讓學生在英語教學過程中感受到學習英語的樂趣。 在學習中成長定鼎門小學張晶晶今天我有幸參加了“本真課堂”五校聯(lián)盟第415次活動。本次活動共分兩個環(huán)節(jié)：1.北二分老師的展示課。2.市教研員關麗萍老師做專家引領。通過本次學習，我有以下心得和感悟。第一節(jié)課是來自北二分張揚老師的It's on your desk。張老師的堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，相信孩子們在學完這一課后，會對方位介詞記憶深刻。第二節(jié)課是來自北二分徐晶晶老師的微課I took some pictures。徐老師的板書思路清晰，色彩感很強，教學基本功扎實。課堂由易到難，步步遞進。通過關老師的引領，我反思自己的教學，沒有聚焦課程標準，教學評三者之間的聯(lián)系不清楚，教、學、評分離。教學以自己的理解設計課程，沒有站在學生理解的角度去設計。學生活動設計方面，我以問題引導為主，但有效問題不多，學生解決問題的欲望不大。學生活動方式多，但每個學習活動所要達成的目標不明確，尤其是核心素養(yǎng)方面的目標。評價方面，評價方式單一，評價效果不顯著，以“教師說對錯”作為評價方式和手段。這樣的評價不利于學生思維的發(fā)展，對教學效果、學習效果、目標達成度的反饋意義不大。評價沒有做到及時、可視化、量化。 知不足然后能自反，知困然后能自強也。這次培訓為自己教學評一體化教學指明了方向，提供了方法，今后在實踐中要不斷摸索、踐行、反思、改進。 知不足明方向定鼎門小學劉瀟瀟今天有幸聽了北二分兩位教師的英語課，感受頗多。老師們利用歌曲、chant導入，活躍氣氛，使學生快速進入學習狀態(tài)，同時為本節(jié)課重點語句的學習做好鋪墊。教師教態(tài)自然、具有親和力。教師口語流利、發(fā)音準確、指令明確，教學基本功扎實。能夠圍繞教學目標及重難點，利用學生的已有認知展開任務型教學。在聽說語音教學中，教師為學生創(chuàng)設語言使用的真實情境，設計新疑有趣，學生在活動中突破重難點，在活動中發(fā)展能力，讓學生所學的知識在活動中展現(xiàn)出來。教學過程注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)語言輸出形式多樣，同時也注重思維能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本堂課的課堂評價還是以在師評為主，缺少了個人自評和團隊互評?？梢試L試引導學生成為各類評價活動的主體，開發(fā)多種類的評價量表，讓學生學會靈活使用，對自己和他人在課堂中和課后評價方面進行自查和互評。總之，這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，進一步理解了新課標教學理念，相信在新課標的指導下，我也會讓自己的課堂更加精彩和有效。 深耕教研共促發(fā)展北京第二實驗小學洛陽分校趙曉睿又逢周二，伴隨著明媚的陽光，英語組的家人又一次如約而至，相聚瀛洲，共赴教研美好時光，開啟又一場充滿詩意的修行。首先是張揚老師帶來的展示課《M8U1 It’s on your desk.》，張老師教態(tài)自然親切，板書精美，學生們也展現(xiàn)了較好的學科素養(yǎng)，語輪的練習更是調動了學生的課堂活躍度，建議問題設置化繁為簡，由淺入深，引導孩子們漸入佳境。第二節(jié)課是徐晶晶老師帶來的《M8U2 I took some pictures.》徐老師用節(jié)奏歡快的chant導入課題，一下子提高了孩子們的學習興趣，整節(jié)課課堂思路清晰，目標明確，圍繞Daming's picnic展開討論，貼近生活，讓孩子們的語言輸出更加有支點，建議讓孩子多聽多說。我校特聘專家關麗萍老師做評課指導和專業(yè)引領。首先，她肯定了兩位作課教師的綜合素質，依據(jù)新課標中的英語學科素養(yǎng)，給出了科學、合理的建議，關老師指出，學習能力、語言能力、思維品質和文化意識四個學科素養(yǎng)之間是相互融合，共同發(fā)展的；基于新課標，關老師又為我們明晰了“教-學-評”一體化的概念，要認識到“教-學-評”是統(tǒng)一的整體，圍繞教學目標展開，教學目標要在研讀課標、解讀教材和分析學情的基礎上制定，教學目標是教學的基礎和最終的歸宿。教乃研之基礎，研乃教之利器。一次次教研，是一場場充滿詩意的修行，讓每一位老師在其中且思且行，不斷提升。 所學所思北京第二實驗小學洛陽分校孫娜娜夏日炎炎擋不住我們學習的腳步，今天我們英語組的家人以及五校聯(lián)盟的家人一起齊聚瀛洲校區(qū)報告廳，一起聆聽了兩位教師的精彩課例。第一節(jié)課由我們學校瀛洲校區(qū)的張揚老師為我們帶來M8U1 It's on your desk.她溫柔的笑臉，優(yōu)美大方的教姿教態(tài)瞬間拉近了和學生間的距離。利用教具讓孩子們猜盒子里的東西，讓孩子們對學習新知充滿了期盼。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣非常緊湊有序，孩子們也學的津津有味，在學習新單詞時，利用自然拼讀的方法，讓孩子們自己學著拼讀單詞，讓孩子們自己去認知去學習，做到了實時得退。第二節(jié)是徐晶晶老師帶來的一節(jié)微型課。她教態(tài)大方，以一首chant引入課堂，生動活潑，讓人精神也隨之一震。徐晶晶老師的課堂內容非常充實，利用四個w問題讓文本更加清晰明了。板書思維導圖主體明確一目了然，更容易讓孩子們記住所學習的主要內容，并仿照運用。第三時段由我們最可親可敬的關麗萍老師進行專家點評，她提出我們在教學中不但要發(fā)揚孩子們的核心素養(yǎng)，還要提升孩子們的分析能力和學習能力。在教學中要緊扣課標進行教、學、評，完整教學一體化，要抓住課堂上的教學目標。課堂活動必須要圍繞能力提升來展開。一下午的學習，充實而又緊湊，收獲頗豐，受益良多，學習路上我們要且行且思，不斷向前。 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅。學無止境，教無止境，研無止境。教研路上，唯有積跬步，方能至遠道。讓我們一起上一節(jié)有品質的英語課，追尋更加美麗的教育風景，遇見更加充盈的教育幸福。