小書蟲養(yǎng)成記

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課程緣起 為了增加孩子們的閱讀興趣，使無人問津的閱讀區(qū)能夠有“人氣”，四月份開始，老師就安排了班級(jí)故事會(huì)，每天請(qǐng)小朋友分享自己喜歡的小故事。半個(gè)月后發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣更高了，但是主動(dòng)去閱讀區(qū)的孩子還是不太多。于是五月份，我們結(jié)合主題課程在閱讀區(qū)里投放了各種繪本，有了老師的重點(diǎn)推薦，無論是閱讀區(qū)，還是家里慢慢出現(xiàn)了許多的“小書蟲”！ 冰冰：哇，這里有我喜歡的公主書呢！沫沫：老師，這個(gè)書上的女孩子在挖鼻孔，看起來好搞笑呀！小徐：老師老師，這本《大衛(wèi)不可以》我的家里也有呢。 關(guān)于“小書蟲”的故事開始了...... 課程生長路徑： 晨間談話時(shí)，孩子們討論起自己看的書。梓琳說：“我昨天在家看的是《孫悟空大戰(zhàn)牛魔王》”。櫻桃說：“我看了《大蘋果》”......老師說：“我也看了書，它是《畫一道彩虹》?！?lt;/p> 因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)活動(dòng)中講了《畫一道彩虹》，于是孩子們都對(duì)這個(gè)繪本故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，除了閱讀故事，孩子們還畫了一些關(guān)于彩虹的繪畫。 我的小書架 閱讀環(huán)境對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，獨(dú)立的書架和溫馨的氛圍可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，于是關(guān)于“我的小書架”的調(diào)查開始了。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)班上只有30%家庭為孩子準(zhǔn)備了自己的小書架，我們鼓勵(lì)家長為孩子創(chuàng)設(shè)一片自主閱讀的小天地，讓孩子每天能在自己的閱讀小天地里閱讀一個(gè)故事。 孩子擁有獨(dú)立的書架，就有了自主選擇的權(quán)利。以前看書都是家長們選擇，現(xiàn)在孩子們可以自由選擇想要看的書，并且隨時(shí)可以閱讀。對(duì)孩子來說，書架與玩具箱有著同樣的魅力，甚至更有吸引力。在選書的過程中，孩子會(huì)自己觀察并篩選各種各樣的書籍，這些都可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。 我的小書簽 在讀書的過程中又有新的問題出現(xiàn)。咦！嚴(yán)瑾悅看書時(shí)發(fā)現(xiàn)每次看完書都不知道自己看到哪里了，要翻好久才能找到，于是她和媽媽一起制作了精美實(shí)用的書簽，并將其分享至班級(jí)微信群，受到家長和小朋友的好評(píng)，其他小朋友們也紛紛設(shè)計(jì)自己的小小書簽！一枚一枚的書簽，充滿著孩子天才般的幻想?；顒?dòng)的最后當(dāng)然也少不了我們小朋友的線上獎(jiǎng)狀，每個(gè)小朋友都是“小小藝術(shù)家”。孩子通過書簽的制作，了解書簽的功能，品味閱讀的趣味和歡樂的同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)讀書的熱愛，讓孩子養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。 好書推薦 夜空中那么多閃耀著光芒的星星，總有一顆是你最喜歡的。眾多繪本中，孩子也有最喜歡的一本，或?qū)ζ渲械娜宋锇V迷，或被故事中的情節(jié)吸引，同時(shí)，也對(duì)繪本故事的內(nèi)容熟記于心，朗朗上口，孩子們迫不及待想要把專屬的故事分享給大家！于是，在家長的幫助下小朋友們將自己喜歡的一本書，一個(gè)好的故事，用文字、視頻、圖片等形式推薦給其他的小讀者。 童言童語故事會(huì) 在分享了自己推薦的繪本以后，我在班級(jí)開啟了“童言童語故事會(huì)”活動(dòng)，孩子們帶著自己推薦的繪本來到幼兒園，每天早餐后分享自己帶來的故事。 我是小書蟲 孩子們發(fā)現(xiàn)書里有很多很多有趣的故事和畫面，他們閱讀的主動(dòng)性越來越高了，班級(jí)里的“小書蟲”也越來越多了呢！