<p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而生靈光。</p><p class="ql-block"> 為提高教師課堂教學(xué)效率，促進教師專業(yè)化成長，夯實教師駕馭課堂教學(xué)基本功，本周數(shù)學(xué)組繼續(xù)開展“周周公開課”教研活動。</p><p class="ql-block"> 擔任本周公開課的是余科亮老師以及海春蕾老師。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 余老師經(jīng)過精心的準備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)生動活躍的數(shù)學(xué)課——《推理》。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課余老師通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置了柯南小偵探闖關(guān)游戲，<span style="font-size:18px;">教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計有層次，有梯度，最重要的是符合二年級學(xué)生的身心發(fā)展水平。課</span>中“角色扮演”、“贈送破案秘籍”等有趣環(huán)節(jié)的設(shè)計，<span style="font-size:18px;">充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，在課</span>堂中余老師注重師生之間的互動，積極地引導(dǎo)學(xué)生，營造了一個輕松愉悅的課堂氛圍。孩子們踴躍回答問題，敢于表達自己的見解，積極參與到課堂當中。師生熱情互動，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 海老師執(zhí)教的是《找規(guī)律》一課。她備課非常認真，做好了充分的課前準備，從說學(xué)稿、學(xué)習(xí)單以及板書中，都可以看出這一節(jié)課背后的付出。課堂中溫柔的海老師帶領(lǐng)大家通過讀、找、圈的方式，感受規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并嘗試用數(shù)學(xué)語言表達規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 從課堂中我們也能看出，“說學(xué)教育”在一年級小朋友身上初見成效，這再次提醒了各位教師：說學(xué)教育要從低年級起培養(yǎng)。并且根據(jù)一年級學(xué)生的身心發(fā)展水平，海老師還特別設(shè)計了“有規(guī)律的”課中操幫助孩子們短暫地放松，用更好的狀態(tài)迎接后續(xù)的課堂。孩子們根據(jù)有規(guī)律的音樂做動作，既活躍了課堂氣氛，又再次感受了規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 每節(jié)公開課責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和教研組長都帶領(lǐng)本教研組老師聽評課，在執(zhí)教老師進行自我反思的基礎(chǔ)上，聽課教師們也對觀摩兩節(jié)課的感受和收獲各抒己見，積極參與評課，各自說出了兩節(jié)課值得自己學(xué)習(xí)的亮點。同時也從教學(xué)設(shè)計、課堂環(huán)節(jié)的處理、學(xué)生參與、課件利用等方面提出了自己的見解和意見。針對性的指出不足和應(yīng)改進的地方，如“不同環(huán)節(jié)時間的把握”“板書的及時性”“豐富評價方式，獎勵小貼畫”“語言再簡潔一些”等，形成了人人聽課、人人反饋的良好教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 沈副校長和數(shù)學(xué)組汪組長也針對這兩節(jié)課做出了全面的評價。</p><p class="ql-block"> 沈副校長從以下幾個方面進行了點評：</p><p class="ql-block"> 1.特別肯定了兩位老師的態(tài)度。一是備課的態(tài)度，二是反思的態(tài)度，兩位老師都具有鉆研精神，同時也是善于反思的教師，她提出“堅持反思三年的教師一定會是一位優(yōu)秀的教師”，鼓勵大家在反思中進步。</p><p class="ql-block"> 2.肯定了團隊的力量。集體是力量的源泉,眾人是智慧的搖籃，金鳳二小的老師從來不是一個人，背后是一個團隊，團隊之間經(jīng)常互相幫助，達到了事半功倍的效果，讓眾人感受到這里是一個有溫度的集體。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 3.針對余老師的課，沈副校長提出了以下幾點：</p><p class="ql-block"> （1）進步明顯。一是余老師對課的鉆研，二是他的課堂上教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"> （2）環(huán)節(jié)方面：推理從兩種情況到三種情況，從可能到一定，層次分明。但是，缺少三種到兩種轉(zhuǎn)換的凸顯，這里可以做對比，多出來的那一種其實就是確定情況，進而把它轉(zhuǎn)換成兩種情況的推理。再通過觀察對比幾種推理的過程，提煉出“先確定，再排除”的推理方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。</p> <p class="ql-block"> 4.針對海老師的課，沈副校長也給出了一些建議：</p><p class="ql-block"> （1）設(shè)計方面層次應(yīng)更分明一些。</p><p class="ql-block">教師要預(yù)設(shè)學(xué)生的生成，作兩手準備，給學(xué)生更多質(zhì)疑、補充的機會。</p><p class="ql-block"> （2）海老師特別溫柔，但如果在課堂上再多一些激情，可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。</p><p class="ql-block"> 最后她也鼓勵大家保持團隊精神，取長補短，提高自己！</p><p class="ql-block"> 教研活動最后，汪組長帶領(lǐng)大家感謝了沈副校長針對兩節(jié)課做出的全面評價。也給大家贈送了一條錦囊妙計：在備課過程中如果有困難，可以請教已經(jīng)上過本節(jié)課的教師，在互相交流中碰撞出新的思維火花。</p> <p class="ql-block"> 研無教、則無以立足；教無研，則無以長久。學(xué)無止境，研無止境。<span style="font-size:18px;">公開課是一個學(xué)習(xí)和借鑒的過程，是一個交流和探討的平臺，是一個反思與提高的途徑。愿</span>我?！爸苤芄_課”的教學(xué)活動之花和教研之花一路芬芳，絢麗綻放。</p>