學(xué)習(xí)，我們在路上

蛋蛋

本次省級(jí)數(shù)學(xué)示范課復(fù)賽為期三天的活動(dòng)開始了，活動(dòng)展示了多位優(yōu)秀教師精彩絕倫的課堂，課后還設(shè)有專家進(jìn)行專業(yè)的評課，這些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)課堂氛圍活躍，都給我們留下了深刻的印象。 在這三天里，我校教師拿出手機(jī)或者打開電腦觀看直播課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭分奪秒地提高我們的教學(xué)水平和豐富我們的教學(xué)技巧。 通過這次學(xué)習(xí)，使我們更進(jìn)一步了解和掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是從這次觀摩活動(dòng)中獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、我們的數(shù)學(xué)教學(xué)理念要不斷提升       在這次學(xué)習(xí)中老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了不同的精彩課堂，把“抽象的數(shù)學(xué)生活化”的教學(xué)理念融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法分析問題和解決問題。做到了知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合，摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向。這讓我們在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。二、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)       在《雞兔同籠》一課中，教師從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生找生活中的比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要對教學(xué)過程精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)各種思維情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,使探索知識(shí)成為他們迫切的需要。三、注重學(xué)生的自主探索  這些名師課中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，沒有一問一答的大包大攬。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。今后，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要大膽教會(huì)學(xué)生自主探索，既輕松了教師，又解放了學(xué)生，不失為雙贏的舉措。四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合       在這些優(yōu)質(zhì)示范課中，老師們都有一個(gè)共同點(diǎn)：教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。小學(xué)生思維階段處于直觀思維階段，對于抽象的知識(shí)理解還是有一定的局限性，動(dòng)手操作就可以讓學(xué)生把抽象的知識(shí)直觀化，使他們更容易理解。總之，本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課評選活動(dòng)，讓我們收獲很多，感觸很深。在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，努力提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。