童心畫語(yǔ)——看我眼中的世界

田秀芬

宋代詩(shī)人范成大在他的一首《兒時(shí)拾趣》的詩(shī)中寫道: 黃發(fā)垂髫兒，握枝向泥沙。 似解世人意，信手亂涂鴉。 橋畔流水淌，樹梢日影斜。 囗中呢喃語(yǔ)，興盡忘歸家。 此時(shí)，我們可以看到兒童是如何全身心地投入到涂鴉活動(dòng)中的。 　　圖文并茂的故事畫面可以使語(yǔ)言和藝術(shù)融合在一起，幼兒在欣賞中不僅學(xué)會(huì)了審美，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　自己動(dòng)手繪制不同版本的故事畫面，讓色彩、線條、形象活起來(lái)，發(fā)出“自己的聲音”。 　　大家快來(lái)展示一下吧，講述故事《小蝸牛的本領(lǐng)》，猜一猜謎語(yǔ): 沒(méi)有腳，沒(méi)有手， 背著房子到處走。 誰(shuí)要把它碰一碰， 趕緊躲進(jìn)房里頭。 　　把生活中的快樂(lè)時(shí)光記錄在繪畫作品中。如:我們的五一假期；故事《快樂(lè)的小公主》……都成為小朋友們的繪本故事內(nèi)容。 　　幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，寓教育于美的享受之中，始終把對(duì)幼兒的個(gè)性、情感的尊重放在首位，強(qiáng)調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力，提高他們的審美情趣，以形成完整和諧發(fā)展的人格為終極目標(biāo)。 　　孩子們把自己的主觀想象，附加于客觀物體之上，將沒(méi)有生命、沒(méi)有意識(shí)的東西視為有生命、有意識(shí)的存在，使“萬(wàn)物有靈”。 　　幫助幼兒留心觀察生活，用心去感受世間百態(tài)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。從而身心健康地成長(zhǎng)。這是我們幼兒園和家長(zhǎng)的共同心愿。