【科創(chuàng)課程】實驗小學五學年走進科學“我的科學小實驗”活動總結

秋霞老師

雞蛋會自動鉆進瓶子里嗎？碳酸飲料會瞬間凍結成冰嗎？用牙齒能“聽”聲音嗎？你們一定認為這些是絕對不可能的，簡直就像天方夜譚。但是經(jīng)過我們的孩子實驗后證實這些絕對不是魔法。這就是對科學的探索和證實。這就是科學精神。　　我們學年始終注重學生科學精神的培養(yǎng)，從“科學小實驗”開始培養(yǎng)學生的科學精神。 <h1 style="text-align: center">我的實驗</h1> 　　我們的孩子在一次次實驗中揭開科學世界的面紗。我們讓學生親自去實驗探究，體驗實驗探究的樂趣。使學生在實驗過程中學會猜想、設計方案、分析討論等思維過程，真正了解知識的形成過程，理解科學現(xiàn)象的本質(zhì)，進而將其運用到生活實踐中去，做到學以致用，達到能力的提升，使學生在探究過程中成長。 我的發(fā)現(xiàn) 　　我們知道，提出問題比解決問題更可貴，通過實驗我們要教會學生在觀察或調(diào)查等活動中發(fā)現(xiàn)問題的方法，從而產(chǎn)生探究的欲望。在實驗中我們引領我們進行猜想假設，激活學生思維，活化學生思維。 　　我們多選擇探究性實驗，探究性實驗應以激發(fā)學生探索熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為目標，充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生獨立完成探究任務。 我的感悟 　　興趣是創(chuàng)新動機形成的心理因素，是創(chuàng)新動力最重要的源泉。在實驗過程中，激發(fā)了學生探究知識的動機及創(chuàng)新欲望，我們倡導學生主動參與，樂于探究。 　　我們學年的學生在科學小實驗中體會到什么是科學精神?？茖W精神就是實事求是，勇于探索真理和捍衛(wèi)真理。不求實就不是科學，不創(chuàng)新科學就不會發(fā)展。我們會在科學的引領下創(chuàng)新發(fā)展，一路前行。