<p class="ql-block"><b>觀察時間：</b>6.6</p><p class="ql-block"><b>觀察區(qū)域：</b>戶外活動</p><p class="ql-block"><b>觀察班級：</b>中班</p><p class="ql-block"><b>觀察對象：</b>建康、子文、晨晨</p><p class="ql-block"><b>材料投放：</b>積木若干</p><p class="ql-block"><b>幼兒年齡：</b>6歲</p><p class="ql-block"><b>觀察方式：</b>定點觀察</p> 觀察背景 <p class="ql-block"> 因剛剛學過去《我的家鄉(xiāng)》這一主題，小朋友們對此非常感興趣，這不建康、子文、晨晨幾人商量著用不同的方式描述一下我的家鄉(xiāng)。于是三人結伴來到戶外積木區(qū)進行游戲。</p> 觀察記錄 <p class="ql-block"> 在我注意到他們的時候，他們已經搭建了一座小橋，建康感覺晨晨搭建的橋面不結實，于是自己蹲在那里進行修復，晨晨則是去尋找下一步需要的積木，子文在那里搭建我的家。</p> <p class="ql-block"> 剛剛的小橋不小心被其他小朋友碰倒了，建康和晨晨在重新搭建小橋，當小橋快搭建完成時建康又來過來幫子文修飾我的家，建康說：“這里面需要有沙發(fā)、床?！彼呎f邊進行搭建。</p> <p class="ql-block"> 這時，建康看到橋面上光突突的，他便找來小型積木當作小汽車??，在橋面上行走。</p> <p class="ql-block"> 建康邊搭建邊小聲嘟囔著，我家橋下面還有東西呢，于是他又在橋下面搭建了一個墩子。由此可見，建康在日常的生活中是一個細致、認真的小朋友。</p> <p class="ql-block"> 當他改造完小橋，看到小女生那里倒了一塊積木，他非常熱心的過去幫忙給扶起來。小橋完成之后又改造我的家。看到家里只有一張床，他便把小汽車??開進家門，小汽車占的地方太大了怎么辦呢？建康找來一塊長方形的積木放在大門與大門的中間處，把房子進行隔斷。</p> <p class="ql-block"> 子文與晨晨說：“你這個小汽車太大了，停一輛之后其他的都停不進去了。”</p><p class="ql-block"> 建康：“好吧！那我換一輛小汽車吧！”</p><p class="ql-block"> 說著三人把大汽車“開”出去，里面停滿了三輛小型小汽車。建康并不滿足，感覺空間這么大應該多停幾輛，于是他便又“開”了一輛小汽車進去。</p> <p class="ql-block"> 經過他們的搭建，我的家鄉(xiāng)就此完成，看一下他們的成品吧。</p> 游戲表征 <p class="ql-block"> 活動完成之后我們回到教室進行游戲表征，首先我們看到的是建康的游戲表征，他說：“他和子文、晨晨在一起搭建積木，他們合作搭建了一個小橋，一個房子。”搭的主題是我的家鄉(xiāng)。</p> <p class="ql-block"> 其次，是晨晨的游戲表征，他說我印象最深的就是我和建康、子文在一起搭建小橋，小橋上面有小汽車。所以我就畫的小橋個小汽車。</p> 行為分析 <p class="ql-block">1??他們幾個一開始目標就比較明確，知道搭建什么，有一定的游戲計劃性。</p><p class="ql-block">2??搭建過程中過程中建康有較強的空間感知能力。在壘高過程中，小塊長方形積木在下、長條積木在上，通過觀察及時進行調整，能看出建康對大小、重心、守恒的感知水平較高。</p><p class="ql-block">3??從建構造型可以看出建康善于觀察生活中建筑物的基本特征，并能運用已有經驗和材料對物體進行再現和創(chuàng)作，搭建中運用到了壘高、架空、對稱、等方法。</p><p class="ql-block">4??他們一直專注地進行建構游戲，不被外物干擾，由此可見他們認真專注的學習品質得到有效發(fā)展。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1??中班幼兒具有一定的建構水平，手部小肌肉動作逐漸發(fā)展，思維、想象、生活經驗等更加豐富，建構的目的性增強，建構的堅持性也在增加，建構水平較小班時的無意拼搭有了很大進步；但建構過程會受到材料的影響，如果有足夠的材料和時間，可能會搭建的更好。</p><p class="ql-block">2??豐富幼兒的生活經驗，提高建構技能，多引導幼兒觀察日常生活中的建筑，還可請幼兒欣賞一些著名的建筑物視頻或圖片，讓幼兒了解不同建筑物在外形和功能上的特點；建筑物由哪些部分組成，每個部分的建筑有哪些特點，可以用什么樣的建構材料進行建構。</p><p class="ql-block">3??讓孩子在游戲前做計劃，說說自己想做什么或者將自己想做的用繪畫的方式表現出來，這可以幫助孩子梳理建構經驗，同時提高游戲前的計劃性。</p> <p class="ql-block">編輯：崔玉</p><p class="ql-block">審核：謝健健 徐翠翠</p>