<p class="ql-block">觀察時間：2023.6.8</p><p class="ql-block">觀察地點：建構區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：晨晨，游游</p><p class="ql-block">觀察教師：周麗麗</p><p class="ql-block">觀察目的：</p><p class="ql-block">觀察幼兒能根據自己想象設計創(chuàng)作自己的作品</p><p class="ql-block">培養(yǎng)幼兒互相合作，發(fā)現(xiàn)問題想辦法解決問題的能力。發(fā)展幼兒的空間感知、合理搭建等技能。</p><p class="ql-block">自主游戲時間到了，孩子們來到碳燒積木區(qū)。孩子們看到不同形狀的積木，迫不及待的三五結對想要來搭建，儼然一副工程師的模樣。我注意到晨晨和游游正在搭建一個大型建筑物，晨晨挑選著積木，游游負責往上擺，兩個人配合默契。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">游游說：“老師，我搭建了一艘大輪船，這艘輪船是我爸爸駕駛的，爸爸開著這艘輪船去世界各地，我也要向爸爸一樣”。</p> <p class="ql-block">游游有模有樣的給我介紹：這里圓圓的是船頭，這個長長的是船艙，這里是甲板，，這個正方形的是駕駛室?？墒俏蚁胱鲆粋€頂燈，缺少一塊圓圓的積木，還沒有做好。這時候晨晨說：“游游，我有圓圓的積木，讓我來做頂燈吧”兩個小朋友一起合作完成了一艘輪船。</p> <p class="ql-block">分析與解讀：</p><p class="ql-block">1.與同伴共同玩的意識加強，逐步學會與同伴共同分享玩具。比如：晨晨和游游主動組隊搭建積木；當游游遇到困難的時候缺少積木的時候，晨晨主動分享。</p><p class="ql-block">2.已形成與生活經驗相關的概念。比如：因為爸爸是船員，所以知道了輪船的構造。</p><p class="ql-block">解讀：1.在搭建積木工程運用思維的同時,可以鍛煉手眼協(xié)調能力。積木玩具的搭建是件細心全面的工作,一艘輪船需要幾十塊積木才能搭成,因而要求小朋友們認真、細心、堅定地去實現(xiàn)。</p><p class="ql-block">反思：通過這次觀察我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡搭建區(qū)，觀察期間兩個小朋友幾次向同伴借積木說明積木的數量不夠，下次應多投放積木。當作品完美呈現(xiàn)時，老師可以邀請搭建者向同伴介紹一下自己的作品。</p>