<p class="ql-block ql-indent-1">傾聽的本質(zhì)是為了更好的了解兒童，理解兒童，進(jìn)而促進(jìn)兒童更好的發(fā)展。 教育就是傾聽孩子的聲音，讓孩子成為主角。給孩子時(shí)間和空間，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去成長，而我們，就在這里，靜靜的守護(hù)，靜待花開。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了深入貫徹落實(shí)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，樹立科學(xué)的教育觀，兒童觀，提升幼兒園保教質(zhì)量，營造有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，結(jié)合我園實(shí)際，制定本方案。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">?? 指導(dǎo)思想 ??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">深入貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神，通過線上線下多種資源和平臺，多視角、多形式開展活動(dòng)，展現(xiàn)幼兒園教師堅(jiān)持以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒，有效回應(yīng)和支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的良好風(fēng)貌。發(fā)揮幼兒園宣傳主陣地作用，引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒發(fā)展需要，形成共同了解、解讀幼兒，支持幼兒發(fā)展，相伴成長的良好氛圍。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">?? 活動(dòng)主題 ??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“傾聽兒童 相伴成長"一一探尋兒童世界 共享成長快樂</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">?? 活動(dòng)時(shí)間 ??</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2023年5月20日一6月20日</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">?? 宣傳內(nèi)容 ??</b></p> <p class="ql-block">1.如何通過游戲走進(jìn)兒童內(nèi)心世界？</p><p class="ql-block ql-indent-1">莎士比亞曾說：游戲是小孩子的”工作”。兒童的生活離不開游戲，兒童在游戲中成長，在游戲中感受快樂，我們要尊重兒童的游戲。孩子通過游戲來探究了解和思考這個(gè)世界，通過游戲來學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，照料者要做到的是，盡可能多為孩子的游戲提供環(huán)境支持，讓他們盡情享游戲。教師作為觀察者,發(fā)現(xiàn)對幼兒有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要具備以下幾點(diǎn)特征：興趣性、生活性(真實(shí)性）、探究性、實(shí)踐性、挑戰(zhàn)性?？鬃诱f，知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，而幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是興趣使然。有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是貼近幼兒生活的活動(dòng)。幼兒需要從真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)。有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),是可供幼兒釋放多種感官進(jìn)行探究的活動(dòng),是從現(xiàn)象到本質(zhì)的發(fā)現(xiàn),幼兒能從日常的情境中獲取新知識。</p> <p class="ql-block">2.如何陪伴孩子在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)？</p><p class="ql-block ql-indent-1">游戲來源于生活，把游戲主動(dòng)權(quán)還給孩子。作為孩子的引導(dǎo)者、陪伴者，首先我們要做到的就是信任和放手。信任幼兒是獨(dú)立、自主的個(gè)體，信任幼兒是有能力的個(gè)體。信任幼兒是游戲高手：游戲中幼兒會(huì)創(chuàng)生游戲主題、情節(jié)，會(huì)結(jié)成游戲團(tuán)體，會(huì)使用空間和游戲材料，會(huì)創(chuàng)造性解決游戲中的問題與矛盾，會(huì)自主規(guī)范自己的行．我們放手就是給予孩子游戲的自由，自由不等于自主，但是自主的基礎(chǔ)和權(quán)力保障。幼兒的自主性一定是在自由自主的活動(dòng)中發(fā)展起來的。在幼兒自主游戲中，我們老師要嘗試更多的觀察、欣賞和等待，懂兒童。我們要學(xué)習(xí)和積累更多關(guān)于兒童游戲的理論知識，懂游戲。</p> <p class="ql-block">3.如何傾聽幼兒，陪伴幼兒快樂成長？</p><p class="ql-block ql-indent-1">要想走進(jìn)兒童世界，需要了解幼兒發(fā)展的水平和特點(diǎn)，了解幼兒內(nèi)心世界，做好相應(yīng)的專業(yè)準(zhǔn)備;同時(shí)，教師還需要幫助家長樹立正確的教育理念。</p><p class="ql-block">（一）做好專業(yè)準(zhǔn)備是前提</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們家長時(shí)常苦惱：“我天天觀察孩子，也沒有發(fā)現(xiàn)什么有用的信息。要想讀懂幼兒的行為，教師需要幫助家長做好以下方面的專業(yè)準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">（1）幫助家長傾聽幼兒內(nèi)心世界。</p><p class="ql-block ql-indent-1">由于幼兒各方面的發(fā)展還不穩(wěn)定、不平衡、不成熟，每個(gè)幼兒受遺傳、環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式等的影響不同，具有自身的發(fā)展特點(diǎn)和差異。因此，教師要關(guān)注每名幼兒發(fā)展的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)和家長溝通，幼兒園通過家長會(huì)，家長開放日，家長學(xué)堂等方式，與家長分享如何傾聽、支持和回應(yīng)兒童等經(jīng)驗(yàn)，幫助家長樹立正確的教育理念。</p><p class="ql-block">（2）助力幼兒全面發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">各班結(jié)合園所教育理念及幼兒年齡特點(diǎn)，通過“有溫度的幼兒前測”“生活化的課程故事”等途徑幫助家長發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特性，理解并尊重幼兒的發(fā)展水平和個(gè)體差異，助力幼兒全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。</p><p class="ql-block">（3）具備持續(xù)、多角度收集幼兒發(fā)展信息和資料的意識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">要了解幼兒真實(shí)的發(fā)展水平和特點(diǎn)，我們老師和家長需要長期觀察，多角度、多層次收集觀察到的信息，并利用全面、多樣的信息呈現(xiàn)幼兒在不同活動(dòng)中的表現(xiàn)，不同時(shí)間的表現(xiàn)，不同發(fā)展方向的表現(xiàn)等，明確幼兒真實(shí)的發(fā)展水平。</p><p class="ql-block">（二）師幼之間相互傾聽與相互回應(yīng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教育的過程就是師幼之間相互傾聽與相互回應(yīng)的過程。幼兒的表達(dá)是信息的遞送，而教師的“傾聽”為信息的接收。只有遞送和接收正常運(yùn)行，才能良性循環(huán)。發(fā)現(xiàn)探尋教師“傾聽”困境，促進(jìn)教師專業(yè)成長，從而提升師幼互動(dòng)有效性，顯得尤為重要迫切。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.幼兒園通過階梯式教研、游戲現(xiàn)場觀摩、基于兒童立場的主題審議等方式，組織幼兒教師在一日保教活動(dòng)中實(shí)踐——</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">開放姿態(tài)：接納聲音，調(diào)整回應(yīng)；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">了解幼兒：正面鼓勵(lì)，多重解釋；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">把握時(shí)機(jī)：傾聽中反饋，反饋中反思；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">創(chuàng)設(shè)環(huán)境：搭建平臺，展現(xiàn)尊重。</p><p class="ql-block">（三）促進(jìn)幼兒傾聽能力</p><p class="ql-block ql-indent-1">傾聽能力是幼兒發(fā)展的重要能力，是參與各類活動(dòng)與社會(huì)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有效的傾聽能幫助幼兒主動(dòng)接受和理解外界的信息，促進(jìn)幼兒的思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方式創(chuàng)造性表征，組織多樣化的活動(dòng)促進(jìn)同伴之間的相互傾聽，如兒童訪談，兒童會(huì)議，聽我說“畫”等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們攜手學(xué)習(xí)傾聽，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，讓孩子們的成長有愛有伴，讓教育有盼有溫度！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">?? 實(shí)施步驟 ??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">1、動(dòng)員階段：4月20日至4月30 日為宣傳動(dòng)員階段，成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組,制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會(huì)議，廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、實(shí)施階段：5月1日至6月25日為宣傳實(shí)施階段，根據(jù)宣傳月實(shí)施方案 和幼兒園實(shí)際情況，采取多種形式進(jìn)行宣傳，抓好活動(dòng)的落實(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、總結(jié)階段：6月25日</p><p class="ql-block">"探尋兒童內(nèi)心世界 共享陪伴成長快樂"活動(dòng)重點(diǎn)</p><p class="ql-block">幼兒有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式。科學(xué)地運(yùn)用”一對一傾聽與記錄”將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，真正走進(jìn)幼兒的世界，傾聽幼兒的聲音。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">?? 傾聽記錄（一） ??</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.游戲片段:</p> <p class="ql-block">2、教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">騎行一直是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)戶外游戲，每每說到騎行，孩子們總是歡呼雀躍。從最初的無規(guī)則騎行，漸漸地自主創(chuàng)設(shè)新的騎行游戲玩法。隨著游戲一次次地推進(jìn)，孩子們開啟了屬于他們的探索之旅。</p> <p class="ql-block">3、支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于孩子們面臨的問題，我們教師及時(shí)傾聽并給予支持，還盡可能地豐富游戲材料，讓孩子們的探究更具趣味性和挑戰(zhàn)性同時(shí)做到放手游戲，提供開放的環(huán)境、支持孩子各種天馬行空的想法，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而發(fā)生更多有趣的游戲故事。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">?? 傾聽記錄（二) ??</b></p> <p class="ql-block">1.親子互動(dòng)片段記錄：</p> <p class="ql-block">2.教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)在很多家長忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間很少，陪伴孩子還時(shí)常拿著手機(jī)缺少和孩子互動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，會(huì)讓孩子和父母的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，傾聽是一把打開心扉的鑰匙，從孩子與家長溝通的過程可以看出孩子們有很多心里話想和爸爸媽媽說，當(dāng)父母和孩子一起游戲時(shí)，孩子們異常的開心和興奮，幸福的表情溢于言表。</p><p class="ql-block">3.支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園利用家長開放日的機(jī)會(huì)，讓家長和孩子敞開心扉的交流，引導(dǎo)家長傾聽孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，放下手機(jī)陪孩子一起做游戲等，讓孩子變得更加快樂、自信，營造高質(zhì)量的陪伴時(shí)間和愉悅的親子氛圍。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">?? 傾聽記錄（三）??</b></p> <p class="ql-block">1、幼兒繪本共讀記錄：</p> <p class="ql-block">2、教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）從孩子認(rèn)真閱讀并交流故事內(nèi)容可以看出他們善于傾聽，同時(shí)有良好的閱讀習(xí)慣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2） 遇到問題時(shí)孩子們能夠積極動(dòng)腦、及時(shí)交流解決問題，遇到有趣的內(nèi)容能夠交流分享，表達(dá)自己的內(nèi)心體會(huì)，說明他們已經(jīng)有了遇到問題時(shí)與伙伴相互合作、商量解決問題的意識，同時(shí)具有一定的社會(huì)交往能力。</p><p class="ql-block">3、支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）要善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)并給予積極的肯定與鼓勵(lì)，讓孩子通過相互合作、互相幫助，感受到合作的快樂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）給孩子們充足的時(shí)間和閱讀空間，讓孩子們充分體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）閱讀過程中引導(dǎo)并發(fā)展幼兒思維口語表達(dá)能力，同時(shí)也能提高幼兒傾聽能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">?? 傾聽記錄（四）??</b></p> <p class="ql-block">1. 搭建平臺，展現(xiàn)自我記錄：</p> <p class="ql-block">2. 教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">詩歌朗誦，經(jīng)典誦讀，律動(dòng)表演，各有特色。讓孩子們在鼓勵(lì)的目光和熱烈的掌聲中勇于表達(dá)自我，自信展現(xiàn)自我，不斷超越自我，增進(jìn)對自我的認(rèn)識，體驗(yàn)相互交流的樂趣。</p><p class="ql-block">3. 支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1） 以“六一”節(jié)為契機(jī)，為孩子們打造展現(xiàn)自我的平臺，讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同，在舞臺上綻放自信的光芒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）通過不同的主題活動(dòng)和幼兒喜歡的方式讓幼兒有更多的參與感和責(zé)任感。</p>