《我要做個好孩子》整本書閱讀分享

小72

《我要做好孩子》是1996年12月1日江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的圖書，作者是黃蓓佳。它是一部適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說。故事主要講述了小學六年級學生金鈴，她是一個學習成績中等，但機敏、善良、正直、謙虛的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場…… 作者黃蓓佳畢業(yè)于北京大學中文系文學專業(yè)，現(xiàn)任中國作家協(xié)會全國委員會委員。她所創(chuàng)作的兒童文學作品曾獲冰心兒童文學獎、國家優(yōu)秀兒童文學獎數(shù)十種獎項。而《我要做好孩子》的創(chuàng)作靈感來源于作者的現(xiàn)實生活。那時黃蓓佳的女兒與書中的主角金玲一樣剛剛經(jīng)歷完小學升初中的升學大戰(zhàn)，在朋友的慫恿下，她將這段艱難的日子用文字記錄下來，最終由出版社出版成為如今我們看到的書籍。完成這一部長篇小說只花費了作者大約二十天的時間，卻得到了讀者的一致好評。當孩子們閱讀這部小說時，都會發(fā)出近乎相同的感嘆：書中的金玲和我怎么這么像啊。究其原因，正是因為這部作品反映的是廣大學生的生活，所以能在金玲的身上看到許多現(xiàn)代孩子學習成長的身影。 這篇小說的主人公金玲是一位剛剛進入六年級的學生，活潑可愛且機靈，腦子里總是會突然涌現(xiàn)一些別人想不到的點子。但是因為成績在班里只是中等的水平，所以不能成為家長和老師心目中的“好孩子”。這本小說就是講述她為了成為一個好孩子不斷地努力提高自己的成績，最終從容地面對升學考試的故事。 金玲從一個沒煩惱的孩子立志要變?yōu)槔蠋熀图议L口中的好孩子，還是因為在《好孩子，壞孩子》章節(jié)中發(fā)生的一件事。在這個小故事里，金玲和十幾位同學一起在同學的家里補課，老師因為有事遲到了，而幾個女生一起玩耍發(fā)生了一些矛盾，破壞了同學家里的東西。老師找到班上老實的于胖兒了解情況，沒想到他卻說謊冤枉金玲。金玲感到既委屈又憤怒：難道因為自己成績不好就是一個壞學生，就應(yīng)該替好學生背黑鍋嗎？經(jīng)過這件事，金玲向媽媽保證要成為大家眼中的好孩子。在大家的眼中，金玲雖然成績不拔尖，但是她仍然是一個好孩子。因為她是一個善良、有愛心的孩子。街邊修車的大爺因為中風去世，只留下一個父母離異的孫女幸幸，是金玲主動提出將幸幸?guī)Щ刈约杭依?，細心地幫她洗澡，給了她勝過父母的關(guān)心，認真履行自己作為姐姐的責任。當幸幸要被她的媽媽接走時，金玲還十分地舍不得，后來經(jīng)常讓媽媽帶她到幸幸的家里去看望她。還有一次，她看到一只可憐的小鳥被幾個頑皮的孩子虐待，便毫不猶豫地沖上前去將小鳥救了下來，還寫了一篇作文，表達了自己對小鳥遭遇的同情。這篇作文交給老師后，連老師都被感動得哭了，還在作文比賽里獲得了一個優(yōu)秀獎。 金玲她還很獨立、有主見。每次遇到問題不是先找父母或老師求救，而是盡量自己動手解決。在前面的《好孩子，壞孩子》這一章說過，金玲被于胖兒污蔑為破壞者，金玲的媽媽卉紫知道了這件事，本想找到老師去解釋清楚，但金玲阻止了她，自己找到于胖兒要求他去和老師承認自己說了謊，為自己洗脫了冤屈。當她想要給幸幸買禮物卻囊中羞澀時，她沒有直接向父母伸手要錢，而是主動向媽媽提出自己管理家里一個月的財務(wù)，想要從中獲利，得到足夠的錢去買禮物。 雖然金玲的成績中等，但她還是一位很懂事的孩子。在體育課上不小心絆倒了同學導(dǎo)致他受傷住院，還遭到了同學家長的威脅，要求他們家給3000元錢才肯息事寧人。金玲知道此事因她而起，為了緩解家里的經(jīng)濟困難，就將外婆送給她的表以20元的低價賣給了同學，雖然和3000元相比只是杯水車薪，但是她的懂事還是讓父母很感動。這么善良懂事的孩子，怎么會不是一個好孩子呢？但在媽媽卉紫的眼中，成績是最重要的，她曾偷偷帶著金玲到醫(yī)院做智力檢查，生怕金玲在智力方面有缺陷。她聽說孩子太胖會影響智力，就帶著金玲走上了減肥的道路。減肥的過程中，卉紫只讓金玲吃青菜，不允許她吃零食，但是減肥的效果甚微。最后金玲的體力跟不上，在體育課上昏倒了，卉紫才發(fā)誓不讓金玲減肥。媽媽減肥的念頭打消了，但關(guān)于學習的斗爭并沒有結(jié)束，金玲仍然承受著來自學習成績的巨大壓力，無法釋放。在捉老鼠的那一篇故事中，她哭著將自己比喻成一只可憐的老鼠，把那些時常被家長夸贊的孩子比作人人喜歡的貓，認為大家都喜歡貓而討厭老鼠?；茏弦彩堑谝淮紊羁塘私獾脚畠盒睦锏奈鸵恢毕胍患议L稱贊的愿望?？吹竭@里，大家都忍不住心疼金玲，也認為卉紫對金玲的要求太過嚴厲了。 “我要做個好孩子”，相信是很多同學的目標。怎樣才是“好孩子”，每個人心中都有自己的標準。通過閱讀這本書，我們才更深刻地了解好孩子的定義到底是什么。金玲的班主任邢老師曾這樣對金玲說：好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是由100分所構(gòu)成的。作者寫這本書的目的，就是希望在大人和孩子之間搭建一座溝通的橋梁，讓他們能夠相互理解。同時也讓人明白，真正意義上的“好孩子”不應(yīng)該只是擁有一份令人滿意的成績單，更重要的是擁有一顆單純善良的心靈。