悅納新知，躍向新程?行而不輟，追光不止

環(huán)環(huán)

2023年6月11日，在趙海紅主任的帶領下，我校一行16人與兄弟學校部分老師一同前往蘇州學習。 6月12日，我們一行人分別在蘇州市田家炳實驗中學和江蘇省蘇州一中進行研修學習。 上午:田家炳實驗中學 蘇州市田家炳實驗高級中學創(chuàng)辦于1957年。2001年，接受香港田家炳基金會資助，由江蘇省教育廳批準更名為蘇州市田家炳實驗中學，為市區(qū)直屬公辦重點高中。學校以“敦品勵學，己立立人”為校訓，以“服務學生成長，促進學生發(fā)展”為目標，以素質教育為抓手，努力探索教育改革之路。 蘇州市田家炳實驗高級中學馬建興副校長為與會老師作《新高考視域下學校教學及管理轉型與思考》報告。馬老師以蘇州的地理特點為切入，闡述了當下學校教育教學的核心素養(yǎng)落地情況，介紹新高考方案下進行課堂教學改革探索的出發(fā)點，強調課堂教學改革重心為學習質量，最后進行互動。 馬校長的報告分為4個主題： 1.挑戰(zhàn)VS機遇:當前教育面臨的根本問題究竟是什么； 2.堅守VS變革:突破當下教育面臨困境的辦法有哪些； 3.人本VS工具:新高考背景下教學及管理轉型路在何方； 4.規(guī)范VS創(chuàng)新--關于現代學校管理變革的幾點思考。 馬校長指出要以立德樹人、五育并舉為教育指引，筑牢學校高質量發(fā)展的根基;要以素養(yǎng)發(fā)展、綜合育人為基準，推動學科育人方式的深刻變革;要以單元整體、跨學科實踐等為導向，推動課堂教學方式深刻轉型。 馬校長在報告中提到，當今社會全球已達成共識:我們教育工作者必須把新的重點放在學習質量上。課堂教學改革重心必須是提高學習質量，使每個孩子都能成功! 會議最后，馬校長指出，在新教材、新課標、新教法、新高考背景下，教育教學考評機制已然發(fā)生巨大變化，所有老師要盡快完成思想和實踐的轉型，勤于思考，沉下心來研究；所有教師要關注學生的思想工作，讓學生盡快適應高考的要求，力爭讓每一名學子發(fā)展得更好更快! 下午:蘇州第一中學 蘇州市第一中學，始創(chuàng)于1907年，是蘇州市歷史上第一所公辦學校，學校憑著“示素質教育之范，創(chuàng)辦學特色之優(yōu)”的辦學精神，堅持以德育人，重視培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和良好行為規(guī)范，而并非只注重成績。如今是享譽江蘇省的四星級重點中。學校以“正誼明道”為校訓，堅持“為和諧發(fā)展而教育”的辦學理念，秉承“自加壓力，自主發(fā)展”的辦學精神，實踐“傳承百年辦學傳統(tǒng)，深耕圣陶教育思想，促進學校轉型創(chuàng)新，共建師生精神家園”的辦學思路，全面實施素質教育。學校自建校以來培養(yǎng)了30多多個兩院院士，學生遍布全國乃至世界各地，為國家和全球科技發(fā)展做出了突出貢獻。 唐敏校長為與會教師作了題為《新高考背景下教育管理評價的實踐思考》的講座，唐校長以自己在民辦學校與公立學校十多年的校長的經歷為切入點，結合自己多年的教育教學管理經驗，幽默風趣地進行了細致講解，整個講座高屋建瓴，我們受益匪淺! 唐校長從教育管理;教育評價;新高考帶來的變化與要求;高考教育背景下的教育管理及評價等方面著手，給我們的教育教學工作提供了很大參考價值。 關于教育管理:從管理的對象看，管理就是自我管理與他人管理;從管理的內涵看，管理就是管人和理事;教育管理的內核是基于人(學生和教師)的管理。 教育管理的意義在于:讓學校正常運作;合理規(guī)劃、利用資源;促進師生不斷提升，更好地服務教育、提高質量。 教育管理的要義:問題驅動。以問題為導向，以問題去驅動，突破思維定勢，創(chuàng)新發(fā)展路徑，形成共識，嚴格規(guī)范，加強管理，明確責任，敢于擔當，注重實效。要提倡“想干事，能干事，干成事，不出事”的干部文化;要形成“人人有事干，事事有人干，時時有事干”的管理文化;要理清“權、責、利”的責任區(qū)域和邊界;要建設“至位不越位，到位又補位”的團隊協(xié)作文化。 唐校長從宏觀視野上為我們講解了很多理論性的知識，重點涉及到了中國高考評價體系——一核四層四翼，一核即立德樹人，服務選才，引導教學；四層即核心價值，學科素養(yǎng)，關鍵能力，必備知識；四翼即基礎性，綜合性，應用型，創(chuàng)新性。 以近三年高考真題為例，唐校長分析了高考命題特點:高考強調基礎扎實。(核心、主干、必備知識)高考強調融會貫通。(形式、內容、解決問題）高考強調學以致用。(理論與實踐、彰顯應用)高考強調主動創(chuàng)新。(思維、質疑、積極突破） 除此之外，唐校長提到了新高考的具體評價要求，一是以價值為引領，落實立德樹人的根本要求；二是從知識、能力立意走向價值引領、素養(yǎng)導向為重；三是以情境為載體，從解題走向解決問題；四是課程標準是高考命題的依據。 唐校長給與會教師詳細介紹了:思維型教學的六大基本元素:創(chuàng)設情境提出問題自主探究合作交流 情境與問題自主與合作 總結與反思應用與遷移 唐校長指出: 教師在教育教學過程中應注意做到以下幾點:以情境為載體，從解題走向解決問題;基于各類真實情境，設計真實問題;以解決真問題，破解應試的題海戰(zhàn);通過設計試題，引領學科教育教學。 校園美景篇 第一景：書院遺風 只要站在一中校門外，就能看到正對的仿古門樓，上有“正誼明道”四個莊正儒雅之字。它來自清朝道光皇帝御筆，也是如今一中的校訓。這四個字的來歷，既體現了一中歷史淵源，也呈現了學校的辦學理念。 第二景：正誼廣場大門背后即是正誼廣場，這里池水清澈，樹木蔥郁，視野開闊。攜蘇州園林之精巧，有江南書院之遺風。是師生們課后徜徉休息的最佳場所。廣場還有著1927年由原蘇州公立第一中學堂、吳縣縣立第一中學首屆、二屆畢業(yè)生捐資建造的21周年紀念塔。 第三景：圣陶雕像位于廣場后方，是一中的畢業(yè)生都非常熟悉的葉圣陶雕像。葉圣陶全身塑像的造型為座像，由整塊巨型漢白玉雕鑿而成。塑造呈現晚年葉圣陶，安坐藤椅，手扶拐杖，含笑俯首，似正與全校師生交談的形象。 第四景：俊鏞明道廣場中軸線的“終點”即是俊鏞樓。它取名自蘇州公立第一中學學堂首任監(jiān)督（校長）蔡俊鏞。如今的俊鏞樓，一樓為校史館，二三樓為辦公室。安靜優(yōu)雅的展館內陳列著學校的百年歷史細節(jié)。它向人們展示：經過一代代的耕耘，草橋芳壇爭奇斗艷，更是桃李滿園。 此外，省蘇州一中校園的校園美景具有清新民國風，濃郁書香味，細細品來，一步一美景，一物一典故，置身于這樣的校園，美麗無限，魅力無限。 學習記錄及心得體會 高艷紅學習心得：1.在新課改已經實施的教育環(huán)境下，教師必須緊跟時代發(fā)展步伐，盡快轉變思想觀念，更新教育理念，加強學習，提高專業(yè)能力和育人水平。2.新時代教師要具備跨學科學習和研究能力，除了提高本學科專業(yè)技能之外，還要涉足其他領域，更要成為課堂教學的藝術家和優(yōu)秀的心理輔導師，要讓自己成為優(yōu)秀的榜樣，引領激勵學生更加優(yōu)秀。3.課堂教學中管理比講課更重要。老師要做到先讓學生聽課，再讓學生聽懂課，最后通過教學藝術和個人魅力讓學生愛上聽課。所以做通學生的思想工作最為重要，思想通則萬事通。 黃環(huán)學習心得:學以增智，學以促行。今天兩位校長的講座，不僅讓我開闊了眼界，增長了智慧，也促進了我用所學去設計、構建自己課堂的行動力。尤其是唐校長提到的，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型學生的要義，要解放學生，讓學生有自己的見解，平時的教學過程中，應該以學生為主體。并且指出一線教師要加強常規(guī)管理，先要讓學生聽課，才能關注其是否聽懂課。課堂設計要重構、重情、重導、重動！此外，唐校長提到的五項課堂管理，對作為青年教師的我，極具啟發(fā)意義，令我印象最深刻的一句話是，作為老師，我們要踐行葉圣陶先生“為人師表”和“終身學習”的教師發(fā)展觀，教學是一場漫長的修行，而我一直在路上！ “短短一天的研修活動豐盈了我們的見識，尤其是了解到了新課標、新教材下的教學新趨勢，這讓我們內心有了一種緊迫感，我們需要進一步更新理念，轉變思想，在課堂教學實踐中，一定要緊扣學科核心素養(yǎng)，以立德樹人為根本目的，踐行為黨育人，為國育才的初心使命，為我校精英學子的成長成才貢獻自己應有的力量！ 圖文: 高艷紅黃環(huán)編輯: 高艷紅黃環(huán)審核: 趙海紅周建魁時間: 2023年6月12日