走進(jìn)小學(xué)初體驗(yàn) 幼小銜接續(xù)童年——硯山鎮(zhèn)中心校幼小銜接活動(dòng)

硯山鎮(zhèn)中心校

孩子從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是深壑險(xiǎn)溝，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡；幼小銜接的每一幀畫(huà)面，都飽有濃郁的生活氣息，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的生命味道，是幼兒園和小學(xué)的雙向銜接。 　　幼小銜接，是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開(kāi)始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識(shí)的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力的銜接以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累。 確立目標(biāo)，銜接有度 　　為貫徹落實(shí)佳木斯市《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展意見(jiàn)》要求，按照市教育局領(lǐng)導(dǎo)工作部署，開(kāi)展幼小銜接系列活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作，確保兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活過(guò)渡。2023年6月12日硯山鎮(zhèn)中心校舉行了“幼小銜接”研討活動(dòng)。 幼小銜接，參觀(guān)校園 　　幼兒園大班的小朋友們，懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了硯山鎮(zhèn)中心校的教學(xué)大樓。踏進(jìn)教學(xué)樓，一切都讓孩子們感到新鮮。孩子們走進(jìn)寬敞明亮的教室，看到了整齊的課桌、安靜的課堂，大家立刻感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，并親身體驗(yàn)了小學(xué)生上課的場(chǎng)景：向老師問(wèn)好、舉手發(fā)言、站姿坐姿…… 　　音樂(lè)教師劉美婷根據(jù)幼兒園孩子的接受情況和一年級(jí)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合,上一節(jié)音樂(lè)課《草原就是我的家》，從孩子們的眼神中，看得出他們已經(jīng)對(duì)做一名小學(xué)生充滿(mǎn)了期待。課堂中，孩子們唱啊跳啊，多么愉快…… 　　隨后，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)佟俊麗帶領(lǐng)幼兒園的小朋友們深入校園，感受文化，并參觀(guān)了學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)室。 　　走進(jìn)計(jì)算機(jī)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室……來(lái)到這里，孩子們一切都感到那么新奇，每到一處都不停的問(wèn)，好奇的看。 　　幼小銜接是為孩子上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備的第一課，在孩子們心里種下一顆充滿(mǎn)希望的種子。 　　經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)參觀(guān)孩子們通過(guò)親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，更激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信不久的將來(lái)，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)。