<p class="ql-block"> 幼兒園幼小銜接實(shí)施方案是有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，使幼兒園教育與小學(xué)教育更好的銜接，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)性所在。 </p><p class="ql-block">一.身心準(zhǔn)備</p><p class="ql-block">（1）向往小學(xué):</p><p class="ql-block"> 忽驚夏向明朝立，便恐春從今地更。時(shí)間過(guò)得太快了，再有一個(gè)月的時(shí)間我們大班精靈們就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了。為了更好的做好幼小銜接工作，進(jìn)一步呵護(hù)大班幼兒身心健康，讓大班孩子了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此我?guī)ьI(lǐng)大寶貝們一起出發(fā)，親自參觀(guān)小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 寶貝們懷著滿(mǎn)腔熱情，排著整齊的隊(duì)伍向小學(xué)出發(fā)了！</p> <p class="ql-block"> 我們進(jìn)入漂亮的校園，處處一片生機(jī)勃勃的景象，花兒露出了笑臉，到處傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲……</p> <p class="ql-block">干凈的教室</p><p class="ql-block"> 叮鈴鈴，上課鈴響起來(lái)了，走進(jìn)光明的教室，認(rèn)真觀(guān)看學(xué)校課堂和我們幼兒園有什么區(qū)別呢？學(xué)校是一人一張桌子，老師站著講課，墻壁文化更加理性……</p> <p class="ql-block">寬敞的操場(chǎng)</p><p class="ql-block"> 操場(chǎng)四周樹(shù)木高大，清脆，草場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和幼兒園完全不同，有籃球架，綠茵跑道一圈又一圈，假如迎著風(fēng)站在那里，心肯定會(huì)像天空一樣寬闊</p> <p class="ql-block"> 懷著激動(dòng)的心情，我們離開(kāi)了向往的小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 繪畫(huà)心目中的小學(xué):</p><p class="ql-block"> 時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去……孩子們跟著老師一起參觀(guān)了小學(xué)，了解了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，請(qǐng)孩子們大膽發(fā)言，說(shuō)出對(duì)小學(xué)的向往，用手中的畫(huà)筆畫(huà)出心目中的小學(xué)。</p> <p class="ql-block">?培養(yǎng)良好的情緒</p><p class="ql-block">《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出:“保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調(diào)控能力，有利于幼兒積極適應(yīng)小學(xué)新的環(huán)境和人際關(guān)系。”身心得到平穩(wěn)的銜接和過(guò)渡，為表達(dá)能力發(fā)揮著重要作用，因此培養(yǎng)身心全面發(fā)展的健康兒童情緒表達(dá)在整個(gè)兒童時(shí)期是非常重要。必須高度重視，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子內(nèi)心情感自由。</p><p class="ql-block">二，生活準(zhǔn)備</p><p class="ql-block">?作息準(zhǔn)備:</p><p class="ql-block">相比幼兒園的寬松快樂(lè)，小學(xué)的生活一下子緊張了許多，需要孩子們?cè)缙鹪缢?，保證每天有十小時(shí)左右的睡眠時(shí)間。將精力全部留在白天，所以在日常生活中應(yīng)該調(diào)整好孩子的作息時(shí)間。在幼兒園上下課都沒(méi)有嚴(yán)格的要求，但是上了小學(xué)之后，每節(jié)課都是40分鐘，孩子可能很不適應(yīng)，所以在幼小銜接中能夠培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念。</p><p class="ql-block">?獨(dú)立生活準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 小學(xué)新生中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到孩子，不會(huì)穿鞋，系鞋帶兒，不會(huì)整理書(shū)包和文具……所以在幼小銜接中必須有意識(shí)鍛煉孩子，學(xué)會(huì)自理，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，鼓勵(lì)孩子去做力所能及的事情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三，社會(huì)準(zhǔn)備</p><p class="ql-block">?培養(yǎng)溝通能力</p><p class="ql-block"> 幼兒園里老師更像是媽媽?zhuān)⒆觽兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)受到老師的關(guān)注，但是小學(xué)里老師和學(xué)生的交流更多圍繞在教學(xué)內(nèi)容，課堂紀(jì)律，課后作業(yè)這些方面要比幼兒園老師嚴(yán)厲很多。而且進(jìn)入小學(xué)之后，隨著課程和環(huán)境的變化，孩子們之間出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，小團(tuán)體等情況，這都需要孩子有更強(qiáng)的與人溝通和合作的能力。因此我們開(kāi)展了《童音同語(yǔ)》。</p> <p class="ql-block"> 良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師，結(jié)交伙伴，逐步融入小學(xué)生活，養(yǎng)成主動(dòng)接近老師的習(xí)慣，有問(wèn)題及時(shí)尋求老師的幫助。</p><p class="ql-block">?幫助兒童建立良好的伙伴關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 與同學(xué)互幫互助，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子多接觸同齡人，在交往中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高人際交往能力。養(yǎng)成良好的性格，教導(dǎo)孩子對(duì)朋友要以誠(chéng)相待，寬宏大量，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的錯(cuò)誤。</p><p class="ql-block">?懂文明，講禮儀</p><p class="ql-block"> 文明禮貌有助于孩子掌握社會(huì)道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，對(duì)兒童心理健康發(fā)展及社會(huì)化順利實(shí)現(xiàn)。都具有十分重要的作用可以通過(guò)文字，錄像，圖片描述場(chǎng)景，讓孩子判斷哪些行為是禮貌的，哪些行為不是，并指出該如何糾正，在生活中也要滲透禮貌用語(yǔ)與行為。見(jiàn)縫插針的進(jìn)行禮貌教育。</p><p class="ql-block">四，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 很多人認(rèn)為幼小銜接就是讓孩子多學(xué)點(diǎn)小學(xué)的知識(shí)就可以了，但是如果方式不對(duì)，會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。反而得不償失，我們可以把想讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到游戲及新親子共讀中讓孩子從學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。</p><p class="ql-block">?學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上學(xué)帶起學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)時(shí)到校，聽(tīng)到鈴聲響，走進(jìn)課堂，坐在自己的位置上，把書(shū)包放進(jìn)課桌里，老師來(lái)到教室時(shí)，起立向老師問(wèn)好，做的姿勢(shì)要端正，上課注意聽(tīng)講，發(fā)言先舉手等一整套的學(xué)習(xí)程序和訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練而形成習(xí)慣。常規(guī)模擬訓(xùn)練可以幫助安全不做危險(xiǎn)動(dòng)作，在走廊不要和同學(xué)互相追逐打鬧等等。</p><p class="ql-block">?學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 基本學(xué)習(xí)用品，書(shū)包，墊板，鉛筆盒，木質(zhì)鉛筆，塑料直尺，四壁橡皮，文具袋（用于放練習(xí)卷或練習(xí)本）。這些基本學(xué)習(xí)用品一般每天上學(xué)都要攜帶。</p><p class="ql-block">???我們始終面向每個(gè)孩子的終身發(fā)展，在發(fā)展活動(dòng)中關(guān)注幼兒身心健康，社會(huì)責(zé)任，合作與交流，創(chuàng)造性問(wèn)題解決，自我管理等，指向兒童未來(lái)和未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的核心素養(yǎng)?？傊層變毫私庑W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，感受小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，滿(mǎn)足了幼兒魅的強(qiáng)烈好奇心，激發(fā)了孩子們成為一個(gè)小學(xué)生的愿望，向往小學(xué)，也為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</p>