展體育課堂風(fēng)采，共教研促成長(zhǎng)——?？档谝恢袑W(xué)體育公開(kāi)課教研活動(dòng)

泥鰍

為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提高體育課堂教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升我校體育教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，將創(chuàng)新課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。本學(xué)期我校體育組教師在深入研讀《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了系列的公開(kāi)課展示研討活動(dòng)，本次公開(kāi)課主講教師為尹世民老師，主講內(nèi)容為《校園定向跑》。 　　定向跑是一項(xiàng)非常健康的智慧型體育項(xiàng)目，是智力與體力并重的運(yùn)動(dòng)。它不僅能強(qiáng)健體魄。而且能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)、果斷決定的能力。定向跑作為一項(xiàng)學(xué)生體育項(xiàng)目能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題以及良好的邏輯思維及識(shí)圖能力。 本節(jié)課《校園定向跑》，以尋寶游戲?yàn)橹骶€貫穿其中，讓孩子們?cè)谟螒蛑薪?jīng)過(guò)體驗(yàn)、探索、學(xué)習(xí)、掌握再到熟練運(yùn)用長(zhǎng)跑的呼吸方法。整節(jié)課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理巧妙新穎，教學(xué)方法靈活多樣，改變了傳統(tǒng)耐久跑教學(xué)給人單一枯燥的印象，讓人耳目一新。 　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！惫_(kāi)課結(jié)束后，體育組內(nèi)開(kāi)展了評(píng)課、研討活動(dòng)。 　　授課教師尹世民首先進(jìn)行了課后總結(jié)與反思，聽(tīng)課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的感受，說(shuō)見(jiàn)解、提建議、論方法，從教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了深入的交流探討；在教學(xué)研討過(guò)程中教師們?cè)谡页隽咙c(diǎn)、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，從新課標(biāo)的落實(shí)、教師的課堂活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)等方面有針對(duì)性地對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容提出具有價(jià)值的參考意見(jiàn)，提出改進(jìn)方法，為我們今后體育課教學(xué)起到了輔助作用。 　　張勇老師提出了自己的建議：要從本節(jié)課的重難點(diǎn)入手，從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，中肯地提出了課堂重難點(diǎn)要?jiǎng)?wù)實(shí)，能很好的為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，并延伸到短跑和耐久跑的身體姿態(tài)、擺臂、呼吸及步頻步幅的技術(shù)要領(lǐng)區(qū)別。 　　陳志剛老師由張勇老師所提出的重難點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系到本節(jié)課，提出本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是呼吸自然有節(jié)奏，難點(diǎn)應(yīng)該是動(dòng)作輕松、協(xié)調(diào)，教學(xué)過(guò)程可以由原地呼吸練習(xí)過(guò)渡到配合原地踏步及原地慢跑的呼吸練習(xí)，最后讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏，在正確的跑步姿態(tài)中學(xué)會(huì)調(diào)整自己的呼吸，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 　　王麗老師認(rèn)為：尹世民老師的課引導(dǎo)銜接語(yǔ)的內(nèi)容豐富自然；健美操導(dǎo)入時(shí)音樂(lè)節(jié)奏感更強(qiáng)，能準(zhǔn)確地踩點(diǎn)；教學(xué)流程更清晰，文本非常詳實(shí)。但是也有需要注意的地方比如說(shuō)話要再干脆利落，口令下達(dá)再清晰一點(diǎn)；游戲開(kāi)始探索的時(shí)候，可以考慮嘗試不跑全程，然后讓學(xué)生分享運(yùn)動(dòng)感受，討論呼吸節(jié)奏、動(dòng)作協(xié)調(diào)等內(nèi)容；多讓學(xué)生發(fā)聲，從而突出本課的重難點(diǎn)，就像尹老師自己設(shè)計(jì)的熱身跑時(shí)學(xué)生喊出報(bào)數(shù)一樣，讓學(xué)生喊出來(lái)會(huì)更抖擻精神，提升課堂氛圍。 　　 寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來(lái)。? 本次教研活動(dòng)又是一次實(shí)踐的展示和教育情感的彰顯。今后體育組將繼續(xù)發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，不斷開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，積極參加各級(jí)體育競(jìng)賽；嚴(yán)格抓好體育課和大課間活動(dòng)的管理工作，以保證課堂教學(xué)和其他體育活動(dòng)有序、安全、高效，讓我們保康第一中學(xué)的學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中“享受樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志”。