<p class="ql-block">龍游縣美術(shù)教室16學(xué)時(shí)培訓(xùn)在龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開帷幕</p> <p class="ql-block">來(lái)自龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄭群球老師，童小平老師，李思老師和來(lái)著塔石小學(xué)的張利軍老師，帶來(lái)了四節(jié)精彩紛呈的美術(shù)課，來(lái)著西門小學(xué)的袁俊老師帶來(lái)了裝置藝術(shù)講座。</p> <p class="ql-block">鄭老師上的這堂五年級(jí)的書法課《集字臨摹練習(xí)4》，課堂結(jié)構(gòu)合理思路清晰，讓學(xué)生在鞏固之前學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)書寫方法后，進(jìn)一步掌握對(duì)聯(lián)形式的集字作品書寫，體現(xiàn)了課程的人文性和技能性并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生審美體驗(yàn)，學(xué)生臨寫的作品“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有音”，學(xué)生整體都寫得正確、端正、章法合理、布局完整，讓學(xué)生感受到詩(shī)書文化之妙，享受書法藝術(shù)帶給人們美的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">童老師的《敦煌壁畫九色鹿》一課，采用數(shù)字敦煌，改變學(xué)生的常態(tài)視域，給足視覺(jué)新鮮感的同時(shí)讓學(xué)生身臨其境，感受敦煌的宏偉氣勢(shì)。讓孩子們非常直觀地看到什么是中心塔柱窟，知道敦煌有壁畫、雕塑等多種藝術(shù)形式。并運(yùn)用AI動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生讀整幅畫，先兩邊后中間的獨(dú)特思維順序，會(huì)給學(xué)生的創(chuàng)新思維帶來(lái)一定的觸動(dòng)。童老師從“遠(yuǎn)觀、近讀、聚焦、整體、遷移、升華”六個(gè)角度改變學(xué)生的視知覺(jué)感受方式，感悟理解作品。本節(jié)課育人導(dǎo)向明確，很好的體現(xiàn)了“立德樹人”的根本任務(wù)。以學(xué)生視覺(jué)感知體驗(yàn)為抓手，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖像識(shí)讀方法的掌握，對(duì)作品進(jìn)行深度分析與探究。</p> <p class="ql-block">李思帶來(lái)《線條游戲》一課，總體來(lái)看整節(jié)課潑多樣，教學(xué)理念新穎，思路清晰，目標(biāo)明確。是一節(jié)很有創(chuàng)意的美術(shù)課。整堂課老師都始終與孩子保持著溝通，教師精神飽滿，聲音響亮,并具有很強(qiáng)的親合力,能夠抓住孩子的注意力。讓學(xué)生閉著眼聽音樂(lè)畫線條，拓展自己的想象，畫出自己心中喜歡的線條。這種富有情趣的美術(shù)教學(xué)更能夠發(fā)揮學(xué)生的想象能力和培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力，讓學(xué)生回家以后還能夠利用所學(xué)的線條知識(shí)裝扮自己的生活用品，起到了課后拓展的作用。</p> <p class="ql-block">張利軍老師帶來(lái)《奇石》一課，本課導(dǎo)入吸引學(xué)生，張老師以一段美妙動(dòng)聽的“磬石演奏”視頻導(dǎo)入迅速吸引學(xué)生的注意力，并引出中國(guó)四大名石，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛迅速地活躍起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受美術(shù)課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。張老師課前準(zhǔn)備充分，課前收集了大量有趣的奇石圖片和實(shí)物，制作了精美的教學(xué)課件，為較好地完成堂教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。授課過(guò)程中，張老師非常注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)欣賞圖片和畫家作品、示范作品，讓學(xué)生直觀感受國(guó)畫的造型特點(diǎn)和技法表現(xiàn)之美?？梢哉f(shuō)整堂課美術(shù)的學(xué)科味濃厚，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">袁俊老師的《裝置藝術(shù) 創(chuàng)意星空》的講座，講座通過(guò)實(shí)例介紹了學(xué)校裝置藝術(shù)的方法，讓大家了解到學(xué)校裝置藝術(shù)要善于發(fā)掘日常生活中的物質(zhì)文化實(shí)體，進(jìn)行藝術(shù)性地有效選擇、利用、改造、組合，創(chuàng)作材料的選擇則要考慮到展示環(huán)境因素，在作品的創(chuàng)作方面則要盡可能讓學(xué)生參與進(jìn)去，裝置藝術(shù)與其他的藝術(shù)門類一樣，一定要在作品中注入思想情感因素，這樣才能讓作品具有感染力。講座還欣賞了大量的學(xué)校裝置藝術(shù)實(shí)列，這些作品想象力豐富，發(fā)揮了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，通過(guò)欣賞，開闊了大家的眼界，給了大家?guī)?lái)很多的啟發(fā)與思考。講座還特別介紹了裝置藝術(shù)的課程開發(fā)問(wèn)題，通過(guò)具體案例分析，讓大家心中有了一個(gè)比較清晰的開發(fā)課程的思路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p>