凝心聚力共話教育，集團辦學助推發(fā)展——記2023年美蘭區(qū)集團化辦學管理主題培訓（三）

黃恒寶

篤行者，不以山海為遠；善治者，無畏問道溯源。盛夏已至，烈日炎炎，心系教育，學履不停。為了進一步提高我區(qū)集團化辦學水平，解開集團化辦學進程中遇到的瓶頸問題。6月14日早上，在美蘭區(qū)教育局陳衍敏副局長的帶領(lǐng)下，我們走進西安市89中學教育集團進行考察學習。 　　西安市89中學教育集團坐落在西安市新城區(qū)，創(chuàng)辦于1912年，是一所公立中學，學校占地4.6473萬平方米，建筑面積3萬余平方米，教育集團師生近萬人，2020年，西安市第八十九中學教育集團已經(jīng)成為擁有西安市第八十九中學，西安匯知中學，西安市第八十九中學分校，西安市第43中學等十所學校的教育集團。 參觀學校 　　李政平書記向我們介紹學校辦學歷程 　　西安市第八十九中學，前身是陜西省省立第一女子師范學校。先后曾易名陜西省女子師范學校、陜甘寧邊區(qū)女子中學、西安市東方紅中學，這所歷史悠久、負有盛名的省級重點高級中學，以“誠毅達德，博學篤行”為校訓，以辦好讓人民滿意的學校為宗旨，“一石，一碑，一堂，一室”幾代八十九中人歷經(jīng)磨練，頑強拼搏，成為百年老校。 主題講座 呂高愿校長做《創(chuàng)新思路追求卓越》主題講座 　　“名校＋”是西安教育的創(chuàng)新品牌，是對教育領(lǐng)域深度改革的再破冰、是對現(xiàn)代學校制度活力的再激發(fā)、是對市域?qū)W校布局的再優(yōu)化、是對校際間貫通架構(gòu)的再重組、是推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的再行動、更是緩解校熱和上好學難問題的智慧選擇。2022年4月，西安“名校＋”辦學模式入選教育部第四批“雙減”推廣典型案例。 西安“名校+”系統(tǒng)地解決好了三個關(guān)鍵因素，即誰來“+”，“+”誰，怎么“+”。誰來“+”，當然是區(qū)域內(nèi)外的名校，尤其看辦學質(zhì)量、品牌實力和社會認可度。“+”誰，當然“+”薄弱學校、農(nóng)村學校、新建學校等，學生、家長、社會不甚認可的都可在“+”的范圍，適用于基礎(chǔ)教育各個學段，并延伸至職業(yè)教育，“＋?！痹瓌t上應(yīng)為公辦學校。怎么“+”，也當然是用緊密型模式來“+”，即由名校對“＋?！睂嵭腥恕⒇?、物等一體化管理。緊密型共同體是西安“名校＋”的本質(zhì)特征和根本要求，更是關(guān)乎成敗的生命線。 　　呂校長以“名校+”放眼市域、立足區(qū)域、發(fā)力“＋?！薄⑸A名校，在近幾年的實踐探索中總結(jié)提煉了六個方面： 一、挖掘集團內(nèi)部潛力，激活集團發(fā)展活力。二、創(chuàng)新集團發(fā)展模式，實現(xiàn)集團平穩(wěn)起步。三、創(chuàng)新集團管理模式，提升集團運行質(zhì)量。四、創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，壯大集團教師隊伍。五、創(chuàng)新集團教學模式，提高集團教學質(zhì)量。六、創(chuàng)新集團文化內(nèi)核，鑄就集團發(fā)展品質(zhì)。 　　特質(zhì)一：“名校+”實際上已經(jīng)成為一種優(yōu)質(zhì)辦學方式。突破了校際問、區(qū)域問、學段問、不同體制間的辦學壁壘，以優(yōu)質(zhì)名校統(tǒng)攬教育資源的重組和架構(gòu)，縱向?qū)W段貫通，橫向校際通融，直接打造成為全新公辦優(yōu)質(zhì)辦學實體，把公辦好學校辦在孩子的家門口，把孩子家門口的學校辦成好學校。 特質(zhì)二：“名校+”本質(zhì)要求凸顯緊密型共同休。向“名校+”要活力，向共同體要質(zhì)量，這個共同體是命運共同體、擔當共同體、責任共同體、發(fā)展共同體、榮辱共同體。經(jīng)過幾年實踐，已形成了目前較為成熟的即緊密型模式，集團化辦學一長多校。 特質(zhì)三：“名校+”必須實現(xiàn)人、財、物、教、管一體化?！懊?”深度改革了學校發(fā)展的核心要素，即人財物，這也是緊密型與松散型的本質(zhì)區(qū)別。沒有人財物的一體化，就談不上教育教學管理的一體化，就談不上理念文化團隊的深度融合。 特質(zhì)四：“名校+”充分激發(fā)“+?！钡霓k學活力和名校的規(guī)模輻射力，實現(xiàn)共贏。構(gòu)建起集約化、規(guī)?；?、精細化、可持續(xù)高度協(xié)調(diào)的治理體系，最大化激發(fā)成員校的辦學動力與活力，同時進一步提升了名校的核心競爭力和品牌影響力，名校集群效應(yīng)也得到了升華和壯大。 特質(zhì)五:“名校+”實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)再生和滾動式發(fā)展?！懊?”催生了更多的新優(yōu)質(zhì)學校，加快形成壯大了名校集群、名師集群、名校長集群。名校的品牌效應(yīng)對“+?！钡膸右I(lǐng)作用應(yīng)是長期的，也是相對穩(wěn)定的，如中途隨意脫離名校的一體化，“+?！钡男聝?yōu)勢將會大打折扣，也會相應(yīng)降低社會認可度。西安“名校+”只做加法，不做減法。 特質(zhì)六:重點把“+?！钡陌l(fā)展成效作為“名校+”工程的主要考量標準。緊盯“+?！钡慕逃|(zhì)量和內(nèi)涵提升，持續(xù)辦好孩子家門口的每一所學校，讓孩子們共享優(yōu)質(zhì)教育資源成果。學生說好、家長說好，才是真正的好。學生受益、家長得實惠，才是硬核道理。這也是西安“名校+”的底氣所在。 特質(zhì)七：“名校+”有機融合了名校的一體化品牌引領(lǐng)和“+?！钡奶厣珎€性化發(fā)展?！??！钡陌l(fā)展各美其美又美美與共，既有名校的共同特征，更注重打造一校一品、一校多特色，校校五育發(fā)展別樣紅。 特質(zhì)八：“名校+”的生動特質(zhì)就是快速，就是加速度。有一種快速提升叫“名校+”，有一種快速成長叫“名師+”，有一種快速蝶變叫“名校長+”，這是對遵循牧育規(guī)律的創(chuàng)造性運用，加快了“+?！庇绕涫潜∪鯇W校的優(yōu)質(zhì)化進程，用名校強大的氣場，強力驅(qū)動薄弱學校脫胎換骨，華麗緞造為孩子家門口的好學校。 參觀學校 　　初夏暖陽花開放，歲月沉香悅時光。下午，我們進入西安市89中學集團化弘德中學。這所學校實行“名校+”集團化辦學后，成為西安市89中學教育集團的成員校，短短幾年時間，發(fā)生了翻天覆地的變化。 　　弘德中學校長邊帶著我們參觀學校，邊介紹學校的變化，從學校在辦學理念、教學設(shè)備改造，師資培訓等方面都有了質(zhì)的飛躍。“名校+”的深度融合，為這里的孩子們提供了更好的學習資源和學習環(huán)境，整合教師隊伍，學生班級統(tǒng)籌安排... ...參觀過程中，我們對“名校+”集團化辦學表現(xiàn)出了濃厚的興趣，紛紛表示，一定吸取西安集團化辦學的成功經(jīng)驗，助力美蘭教育發(fā)展。 隨后，我們又參觀西安市89中學的集團分校 　　在西安第89中學分校，科技館、圖書館以及學科門類齊全的實驗室、功能部室，讓我們實地體驗到這所美麗校園的科技感和現(xiàn)代化。這所學校就讀的是第89中學的高三學生，學校與西安市第89中學總校實行統(tǒng)一管理，通過“教學教研+、教師培訓+、學生活動+、校本課程+”等多維度的資源共享，實現(xiàn)管理對接，師資共建。短短幾年時間，已經(jīng)成長為一所老百姓家門口的好學校。 集中交流研討 　　美蘭區(qū)教育局陳衍敏副局長發(fā)言 感謝西安市第89中學對我們此次研修活動大力支持，并分享這么多年學校集團化辦學的寶貴的經(jīng)驗。 　　交流過程中，呂校長再次向我們?nèi)娼榻B了西安“名校＋”的經(jīng)驗，以及“名校＋”模式的內(nèi)涵和推進情況，品校長表示，“名校＋”工程是讓人民群眾共享優(yōu)質(zhì)教育資源，讓更多的孩子享有公平而有質(zhì)量的教育最有效、最直接的方式。西安“名校＋”用名校理念和成熟的教育模式，有效提升了公辦學校辦學質(zhì)量，加大了薄弱學校的優(yōu)質(zhì)化進程，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的普惠共享，極大地增強了人民群眾的獲得感和幸福感。 一是強化理念共識，深化推進教育集團融合融通。進一步完善“集團化辦學章程”，深化“一個法人一體化管理、多個法人聯(lián)合管理、教育集團動態(tài)孵化培優(yōu)”辦學實踐，精準實施“一體化發(fā)展”框架下的教育集團管理架構(gòu)，形成科學高效協(xié)同的現(xiàn)代教育治理體系，辦好每一所學校。 二是鍛造關(guān)鍵力量，深化推進師資隊伍專業(yè)發(fā)展。進一步探索完善教師交流機制，加大教育集團名師交流輸出比例。充分發(fā)揮區(qū)進校教育科研的服務(wù)功能，搭建高質(zhì)量教研體系，教育集團要打造建強教研隊伍，聚焦課堂主戰(zhàn)場，向課堂要質(zhì)量。 三是嚴把質(zhì)量標準，深化推進教育質(zhì)量監(jiān)測。教育集團要統(tǒng)籌抓提質(zhì)增效、抓質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)揮教育質(zhì)量監(jiān)測引領(lǐng)發(fā)展作用，強化跟蹤評估和動態(tài)監(jiān)測，實時跟進、實施改進具體措施，深化促進“名校＋”教育集團深化升級和深度融合的具體舉措，持續(xù)不斷的提高教育質(zhì)量。 四是精準引領(lǐng)輻射，深化推進成員學校提質(zhì)增優(yōu)。按照“一校一策”原則，落實“領(lǐng)導包抓、總校牽頭、學校落實”機制，加大學?！皟?nèi)涵”新突破，舉集團之力、聚全員之智，打造新一批優(yōu)質(zhì)學校集群。 五是構(gòu)建科學評價體系，深化推進育人質(zhì)量不斷提升。著力推動“五育并舉”和教育評價改革有機銜接，完善基于學生核心素養(yǎng)的綜合性、過程性評價，促進學生健康成長全面發(fā)展。 隨后，雙方圍繞以下幾點問題進行交流：1.集團化辦學，西安市有了哪些政策方面的支持？2.在“松散型”集團化辦學模式下，如何更好開展集團化工作？3.集團化辦學背景下，如何進行教師的培訓？教師職稱的聘任問題如何解決？ 雙方各抒己見，交流各自看法，討論十分熱烈，分享集團化辦學好的做法。 合影 學員心得體會 　　集團共建促發(fā)展，攜手共進譜新篇。今天參觀西安市第89中學后，我們學習“校際聯(lián)盟協(xié)作發(fā)展、先進辦學理念輻射、科學管理制度共建、骨干教師柔性流動、教育教學資源共享、設(shè)施設(shè)備場地共用、校園文化和而不同，一校一品牌，一校一特色”的集團化辦學工作思路，進一步打破校際壁壘，促進校際合作，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)、輻射作用，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 美篇：黃恒寶審核：魏淑平攝像：熊慧芬、黃恒寶、王云、李述武