送教送培促成長(zhǎng) 攜手共進(jìn)綻芬芳——九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園來(lái)我校幼兒園“送教送培”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

微笑的海

為落實(shí)《吉林省教育廳等四部門關(guān)于印發(fā)<吉林省關(guān)于推行學(xué)前教育大園區(qū)管理改革的指導(dǎo)意見>的通知》，全面貫徹執(zhí)行《長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)推行大園區(qū)管理改革實(shí)施方案》，充分發(fā)揮大園區(qū)引領(lǐng)園的輻射與示范帶動(dòng)作用，共享教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園保教質(zhì)量。6月15日上午，第一大園區(qū)引領(lǐng)園九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園六名骨干教師在高淑華園長(zhǎng)、李偉副園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)盧家中心學(xué)校，對(duì)我校幼兒園開展了“送教送培”活動(dòng)。 捐贈(zèng)活動(dòng) 　　以高園長(zhǎng)為首的送教送培團(tuán)隊(duì)為盧家中心幼兒園的小朋友們帶來(lái)了繪本圖書、桌面玩具、教學(xué)課件等愛心捐贈(zèng)物資100余份，桌面玩具開發(fā)智力，繪本圖書、教學(xué)課件對(duì)培養(yǎng)大班幼兒前閱讀、前書寫能力具有非常大的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效助力了幼小銜接，為孩子們健康成長(zhǎng)提供了寶貴的精神食糧！ 教學(xué)活動(dòng)展示 　　實(shí)驗(yàn)幼兒園的四名教師先后為我校幼兒園小朋友準(zhǔn)備了四節(jié)精彩的教學(xué)示范課。 　　首先是于寧寧老師帶來(lái)的大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》，于老師教態(tài)親切自然，活動(dòng)選材貼近幼兒生活，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，先進(jìn)的教學(xué)理念、形象逼真的教具深深吸引了每一個(gè)孩子，以幼兒為本，讓孩子們自由探索，自己動(dòng)手實(shí)踐，推理總結(jié)，層層遞進(jìn)，由易到難。將數(shù)學(xué)延伸到生活中，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。 　　徐璐璐老師帶來(lái)的中班語(yǔ)言活動(dòng)《章魚先生賣雨傘》，巧妙的將游戲融入教育活動(dòng)中，嫻熟的教學(xué)技巧、豐富多樣的組織形式給小朋友帶來(lái)了歡樂，孩子們?cè)谟螒蛑歇?dú)立思考問題，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分體現(xiàn)了孩子們是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者。通過(guò)形象的圖片、生動(dòng)的課件，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、有效的師幼互動(dòng)，吸引著每一個(gè)孩子，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲得知識(shí)，提升能力。 　　兩名教師將信息技術(shù)2.0教學(xué)手段與自己教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有機(jī)融合，運(yùn)用嫻熟，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。 　　劉鴻升老師的健康領(lǐng)域活動(dòng)《植物大戰(zhàn)僵尸》是一節(jié)戶外體能課，劉老師利用幼兒熟悉的游戲角色，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，孩子們?cè)趧⒗蠋煹囊龑?dǎo)和啟發(fā)下，配合默契，將游戲中的情節(jié)和角色演繹得淋漓盡致！不一樣的體能訓(xùn)練，讓孩子們?cè)谧灾魈骄恐校惺艿搅瞬灰粯拥挠螒蚩鞓罚?lt;/p> 　　劉香宏老師的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)《榨果汁》是一節(jié)奧爾夫音樂課，對(duì)我校幼兒園孩子來(lái)說(shuō)，雖然是新鮮事物，但老師的成功駕馭讓孩子們一點(diǎn)兒不感到陌生。活動(dòng)中，劉老師教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言、動(dòng)作指令清晰，易于幼兒理解。體現(xiàn)了師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)，以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)方式尊重了幼兒，營(yíng)造了輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，讓幼兒感受到了與教師、同伴游戲的快樂。 　　四位教師教具、課件準(zhǔn)備充分，講解精煉，方法靈活，節(jié)奏流暢，將“以兒童為本”的理念落在了活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，為我校幼兒園教師起到了很好的榜樣和示范作用。 區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享 　　積累是成長(zhǎng)的需要，分享是成長(zhǎng)的平臺(tái)！教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)幼兒園的趙晶瑩老師和王營(yíng)營(yíng)老師進(jìn)行了小班和中班段的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享。我校幼兒園正處于區(qū)域活動(dòng)開展的嘗試與摸索階段，趙老師和王老師的經(jīng)驗(yàn)分享，撥云見日，無(wú)疑為我們提供了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為下一步區(qū)域活動(dòng)的開展指明了方向。 座談交流 　　區(qū)域活動(dòng)分享結(jié)束后，進(jìn)行了座談交流研討，陳園長(zhǎng)和幾名骨干教師對(duì)我校幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展過(guò)程中存在的困惑和問題虛心向引領(lǐng)園的領(lǐng)導(dǎo)和教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，李偉園長(zhǎng)從專業(yè)的角度進(jìn)行了細(xì)致的分析和答疑解惑。針對(duì)此次活動(dòng)的目標(biāo)安排，李園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，本次捐贈(zèng)活動(dòng)保證了實(shí)現(xiàn)園所人數(shù)全覆蓋。對(duì)于送教送培活動(dòng)，李園長(zhǎng)明確指出，城鄉(xiāng)差距并非遙不可及，鼓勵(lì)教師們只要悉心研究，都可以做到。并對(duì)我校幼兒園教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展及園所文化管理等方面工作提出寶貴意見，對(duì)送教幫扶工作進(jìn)行了一些遠(yuǎn)景規(guī)劃。 　　高園長(zhǎng)對(duì)我校校園文化環(huán)境建設(shè)、規(guī)范的管理以及領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒的精神面貌給予高度評(píng)價(jià)，說(shuō)明好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，而是日積月累，可見學(xué)校及幼兒園的日常工作也是開展的非常扎實(shí)有效，對(duì)盧家中心幼兒園的未來(lái)發(fā)展寄予了美好的愿景！ 　　曲校長(zhǎng)充分肯定了此次送教送培活動(dòng)的重要意義和取得的實(shí)效。感謝實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視和所做的周密安排，感謝實(shí)驗(yàn)園團(tuán)隊(duì)的愛心捐助，對(duì)四名教師的授課和兩名教師的經(jīng)驗(yàn)分享給予高度評(píng)價(jià)，也希望盧家中心幼兒園以此為契機(jī)，互學(xué)互鑒，為老師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)教研氛圍和搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師們要學(xué)習(xí)引領(lǐng)園教師的創(chuàng)新精神、積極向上的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，希望教師們?cè)谙嗷ソ涣髦胁粩鄬W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與進(jìn)步。 　　學(xué)思勵(lì)新，知行致遠(yuǎn)。此次“送教送培”活動(dòng)不僅是一次經(jīng)驗(yàn)分享，更是一次思維的碰撞，既發(fā)揮了大園區(qū)示范引領(lǐng)園在教育教學(xué)方面的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，同時(shí)也為教師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、收獲經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)情感的平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、攜手共進(jìn)”的理念，促進(jìn)了教師的教學(xué)互助，共同成長(zhǎng)，同時(shí)也為我校幼兒園教育教學(xué)工作指明了方向。　　我校幼兒園將以此次活動(dòng)為契機(jī)，虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，學(xué)習(xí)引領(lǐng)園先進(jìn)的教育理念、學(xué)習(xí)送課教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底、嫻熟的駕馭課堂的能力，一步一個(gè)腳印，在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。